진로교육(진로지도)과 진로발달이론, 대학교진로교육(진로지도)의 필요성, 대학교진로교육(진로지도)의 현황, 대학교진로교육(진로지도)의 사례, 대학교진로교육(진로지도)의 활성화 방안

소개

진로교육(진로지도)과 진로발달이론, 대학교진로교육(진로지도)의 필요성, 대학교진로교육(진로지도)의 현황, 대학교진로교육(진로지도)의 사례, 대학교진로교육(진로지도)의 활성화 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로교육(진로지도)과 진로발달이론
1. 구조 이론
1) 특성 요인 이론
2) 욕구 이론
3) 사회학적 이론
2. 발달 이론
1) Ginzberg(1952)의 진로 발달 이론
2) Super(1955)의 생애 발달 이론
3. 과정 이론
1) 의사결정 과정 이론
2) 인지적 정보처리 이론
3) 사회적 학습 이론

Ⅲ. 대학교진로교육(진로지도)의 필요성

Ⅳ. 대학교진로교육(진로지도)의 현황

Ⅴ. 대학교진로교육(진로지도)의 사례
1. 서울대학교 진로 지도 및 취업 상담 & 취업전산망
2. 숙명여자대학교 진로지도 및 취업지원

Ⅵ. 대학교진로교육(진로지도)의 활성화 방안

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

지식과 기술을 익히고 직업의 세계, 여가활동 등 광범위한 생애 전반에 걸친 자신의 문제를 적절하게 해결하기 위해 지도하는 모든 과정이 진로교육에 포함되는 보다 포괄적인 개념이며, 사회구성원으로서 원만하게 적응하여 살아갈 수 있도록 개인의 모든 자질과 능력 및 진로지도(career guidance)란 인간의 전 생애에 걸쳐서 진로선택에 필요한 태도를 준비시키는 교육이라 할 수 있겠다.
이렇게 전 생애에 걸친 포괄적인 진로지도의 과정 중 대학교에서의 진로발달 단계는 진로인식과 진로탐색 단계를 거친 학생들이 실질적인 진로준비를 하는 단계에 해당하는데, 보다 구체적으로 보면 실업계 고등학교 졸업생은 고교 시절부터 시작한 직업교육을 계속 심화시켜 나가게 되고, 일반계 고등학교 졸업생들은 처음으로 본격적인 직업교육을 시작하게 되는 성격을 갖고 있다. 또한 산업체 종사자들이 계속교육의 기회를 찾아 입학하는 평생직업교육을 위한 장으로서의 성격 또한 가지고 있다. 이렇게 볼 때 대학교에서의 진로지도의 개념은 ꡐ대학교 학생들이 효과적으로 진로계획을 수립하고 개인의 삶의 목표에 부합하는 진로정치가 이루어져 미래의 직업적 성공과 만족을 성취할 수 있도록 도와주는 체계적이고 연속적인 활동ꡑ으로 정의할 수 있다.
대학교는 다양한 입학전형으로 인해 일반계 고교 졸업생, 실업계 고교 졸업생, 산업체 경력자 등 4년제 대학보다 인적구성이 다양한데, 이는 대학교생의 진로요구도 다양함을 의미한다. 따라서 대학교의 진로지도는 진로결정이나 진로준비에 국한될 필요가 없이 학생들의 다양한 진로요구를 수용할 수 있도록 진로인식에서 진로준비에 이르는 포괄적인 진로 서비스를 제공하는 활동으로 자기인식-진로탐색-진로의사결정-진로준비-취업으로 이루어지는 일련의 진로발달과정에 효과적으로 개입함으로써 궁극적으로 성공적인 직업생활로 이어질 수 있도록 도와주는 체계적인 활동을 의미한다고 할 수 있다.

참고자료

· ◈ 고향자, 한국 대학생의 의사결정 유형과 진로결정수준의 분석 및 진로결정상담의 효과, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, 1991
· ◈ 이재창, 진로탐색 프로그램의 활용, 대학생활연구 제 10권, 한양대학교 학생생활연구소, 1991
· ◈ 이현림, 교육심리와 진로지도, 영남대학교 출판부, 2000
· ◈ 임형택, 대학생의 생애설계 프로그램 개발연구, 한국진로교육학회, 진로교육연구, 제 7집, 135˜168면, 1997
· ◈ 장석민, 진로교육의 개선방안 연구, 한국교육개발원, 1986
· ◈ 한국진로교육학회, 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999
· ◈ 황정규, 대학교육적성시험 개발을 위한 기초연구, 중앙교육평가원, 1988