현대 교육철학

소개

현대 교육철학에 대한 레포트 입니다. 서론 본론 결론으로 작성하였습니다.

목차

서론
본론
결론

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 교육철학의 주류를 선택하여 요약하는 일은 간단하지 않다. 교육철학의 성격을 어떻게 규정하느냐에 따라 그 선택이 다를 수 있고, 또한 어떤 시각에서 그 기준을 정하느냐에 따라 선택이 달라지기 때문이다. 가령, 미국을 중심으로 선택하느냐, 유럽대륙의 시각을 선택하느냐에 따라, 그리고 서술자의 주관적 시각에 따라 교육철학의 성격규정이 달라질 수 있는 것이다. 여기서는 한국의 교육학의 시각에서 한국교육실천에 영향을 주거나 특별히 학계가 주목해 온 교육철학의 유형을 중심으로 선택하려고 한다. 그리고 교육철학은 사고수준에 따라 개인적 수준의 교육철학, 공적 수준의 교육철학, 그리고 전문적 수준의 교육철학으로 나누어 생각할 수 있는데, 여기서는 공적 수준의 교육철학과 전문적 수준의 교육철학으로 나누고자 하며, 시기적으로는 대략 20세기부터 21세기에 이르는 오늘의 교육철학을 다루게 될 것이다.
20세기 이후 한국교육정책의 기저를 이루거나 방향설정에 직ㆍ간접으로 영향을 준 교육사상으로 진보주의 교육철학, 분석철학과 실증주의 교육철학, 전통적 교육철학으로서의 본질주의와 항존주의, 재건주의를 다룰 것이며, 아울러 비교적 최근에 영향을 준 비판철학과 신자유주의 교육철학을 다루고자 한다. 자세히 논하자면 다른 많은 사상들이 있겠지만, 앞에서 언급된 교육사상과 철학은 교육과정 개정시나 교육정책수립, 그리고 교육운동을 비롯한 교육논쟁에서 중심 역할을 했다는 판단에서 선택된 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 진보주의 교육철학과 교육
진보주의는 전통적이며 권위적인 교육으로부터 아동의 자유와 인권을 중시하며, 교육을 과학적 연구 위에 개혁하자는 일종의 교육의 자유화 운동이다.
진보주의 교육사상은 그 기초로서 두 가지 중요한 근원을 가지고 있으며, 어디에 더 강조점을 두는가에 따라 두 주류로 나누어 생각할 수 있다. 그 하나는 신교육운동의 연장으로서 3백 년 전에 등장한 코메니우스의 실학주의 교육사상에서 18세기 루소,

참고자료

· 1. 한명희ㆍ고진호, <교육의 철학적 이해>, (문음사, 2005)
· 2. 신득렬, <현대교육철학>, (학지사, 2003)
· 3. 장원동, <교육사 및 교육철학의 이해>, (상조사, 2007)
· 4. 강영숙ㆍ이문영ㆍ오영재ㆍ박행모, <현대 교육학의 이해>, (교육아카데미, 2005)