교육의 역사

목차

1.한국의 교육
1)원시시대 교육
2)삼국시대 교육
3)고려의 교육
4)조선시대 교육
5)현대 한국교육의 변화와 방향
2.서양교육
1)그리스와 로마교육
2)중세교육
3)근대교육
(1)문예부흥과 교육
(2)종교개혁과 교육
(3)실학주의와 교육
(4)계몽운동과 교육
(5)국가주의와 교육
(6)발달주의와 교육
3. 현대교육

본문내용

원시시대의 교육할아버지나 아버지가 손자나 아들에게 수렵술이나 농경법을 가르치고 ,할머니나 어머니가 손녀나 딸에게 길쌈과 가사를 가르쳤다. 이 때 학교라는 특별한 기관은 없었지만 현장에서 사회적인 부모가 사회적 딸에게 그 사회가 요구하는 바를 가르치는 것이므로 성인층이 미성숙자들을 집단적으로 훈련시킨 것이었다. 원시시대에 부족을 방어하고 단결력을 위해서 사상적 통일이 필요했으니 이것은 교육이라 할수 있다. 그때의 교육원리는 원시인들의 교육은 생존을 위한 절실한 필요에서 이루어 진 것이라는므로 교육내용의 타당성 적합성의 원리를 찾을 수 있는 것이다.
원시인들에게 있어 정보란 생존과 연관되어 있었기 때문에 학습동기나 목적의식은 뚜렷할 수밖에 없었다.
원시인들의 교육에서는 낭비나 결손 없는 학습의 흐름을 유지할 수있다. 이러한 원리들은 현재 실생활과 유리된 공부에 의하여 지적 호기심과 학습 흥미마저 잃어버린 현재 교육원리에 새로운 통찰을 하게 한다.

2)삼국시대 교육

삼국시대에는 학교교육이 성립되었다는 기록은 없다. 다만 삼국 중 고구려에서"국초에 비로소 문자를 사용하였다" 는 기록이 남아 있을 뿐이다.

고구려
고구려는 삼국 중 중국과 가장 가까운 지리적 이점 때문에 일찍부터 학교교육이 발달하였다. 기록의 학교교육의 시작은 제 17대 소수림왕 2년에 태학의 설립부터인데 이것은 우리 나라 기록에서 볼 수 있는 최초의 한국 유학의 기원으로써 교육학적 의의가 크다. 태학의 설립목적은 관리의 양성에 있었으며, 입학할 수 있는 사람의 신분도 상류계급의 귀족자제들이었다. 태학의 교육내용은 유교의 경전인 오경과 삼사가 주를 이루었다.

참고자료

· 없음