사회, 도덕적 토의

소개

사회성과 도덕적인 것에 관한 레포트 입니다

목차

1. 도덕적 교실과 도덕적 어린이의 의미
2. 구성주의 사회 도덕적 분위기 수립하기
3. 갈등과 그 해결
4. 훈육에 대한 협동적인 대안의 실행지침
5. ‘사회․도덕적 토의’를 공부하고 나서

본문내용

1. 도덕적 교실과 도덕적 어린이의 의미
사회 도덕적 교실 분위기나 매일 일어나는 상호작용 유형은 어린이의 사회도덕성 발달에 영향을 미치게 된다. 또한 또래 상호작용이 교사에 의해 격려될 때 또래 관계는 사회 도덕적 분위기의 특성에 영향을 미치게 된다.
자율적인 분위기를 조성하는 교사는 또래들과의 상호작용을 증진시키기 위해 여러 가능성을 규정짓고, 때론 교사자신이 또래가 되어 어린이들의 활동에 함께 몰두함으로서 어린이들과의 상호작용을 용이하게 해 준다.

2. 구성주의 사회 도덕적 분위기 수립하기
자율적 사회 도덕적 교실 분위기란 어린이의 흥미, 감성, 가치, 아이디어를 위한 교사의 태도에 기초를 두며, 교실은 어린이의 신체적, 정서적, 그리고 지적 요구에 맞도록 조직하고, 또래들과의 상호작용과 놀이 활동은 어린이의 흥미, 실험 그리고 협동에 호소하게 된다. 이때 교사의 역할은 어린이간의 협동을 도모하도록 격려하는 것이다.

3. 갈등과 그 해결
Piaget는 갈등은 사회․도덕 발달을 도모하며, 논리발달을 위해 필수 조건이라고 하였다. 갈등의 유형을 개인내 갈등과 개인간의 갈등으로 구별하였으며 개인내 갈등은 개인 내부에서의 갈등에 초점을 둔다고 하였다.

참고자료

· 없음