유아의 정서지식과 사회적 능력 및 기초학습능력과의 구조관계 (Structural equation model on the relationship between children's emotion knowledge and their social and basic academic abilities)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 20권 / 5호 / 347 ~ 369페이지
· 저자명 : 이옥경, 이진희

초록

본 연구의 목적은 유아의 정서지식과 사회적 능력 및 기초학습능력의 구조관계를 알아보고자 하는 것이다. 이에 만 4, 5세 유아 159명을 대상으로 정서지식 검사, 사회적 능력 검사, 기초학습능력 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 기술통계분석, Pearson의 적률상관분석, 구조방정식을 통해 정서지식, 사회적 능력, 기초학습능력 간의 관계를 알아보았다. 그 결과, 유아의 정서지식은 사회적 능력 및 기초학습능력에 영향을 주는 것으로 나타났다. 유아의 정서지식은 사회적 능력 중 사회적 유능감과 기초학습능력에 직접적인 영향을 주었다. 하지만 유아의 정서지식은 사회적 능력 중 사회적 기술에는 직접적인 영향을 주지 않고, 사회적 유능감을 통해 간접적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 유아의 정서지식은 사회적 능력과 기초학습능력에 영향을 준다는 것을 알 수 있다. 또한 이러한 결과를 통해 유아의 정서지식은 사회적 능력과 기초학습능력에 영향을 줄 수 있으므로 영유아기의 정서지식 습득에 관한 관심을 가져야 함을 확인할 수 있다.

영어초록

This study aimed to explore the relationship between children's emotion knowledge and their social and basic academic abilities. Tests were conducted to measure the emotion knowledge, social abilities, and basic academic abilities of 159 four- and five-year-old children. To determine the relationship of the children’s emotion knowledge to their social and basic academic abilities, the collected data were analyzed through descriptive statistics, Pearson's product-moment correlation coefficient, and structural equation modeling. The results showed that children's emotion knowledge had an influence upon their social and basic academic abilities. It directly affected social competence, among social abilities, and basic academic abilities. Children's emotion knowledge was shown to have an indirect influence upon their social skills through its effects on social competence, instead of influencing social skills directly. This study indicates that children's emotion knowledge has a meaningful influence on their social and basic academic abilities. The results strongly suggest that special attention should be given to children's acquisition of emotion knowledge, in light of its effect upon young children’s social and basic academic abilities.

참고자료

· 없음