거주지별 교육환경의 차별화

서지정보

· 발행기관 : 한국지리환경교육학회
· 수록지 정보 : 한국지리환경교육학회지 / 14권 / 1호 / 69 ~ 78페이지
· 저자명 : 류주현

초록

전통적인 한국사회의 교육관은 ‘교육을 받은 만큼 잘 살고, 성공할 수 있다’라는 암묵적 믿음으로 이어져왔다. 그러나 점차 교육수준에 사회 경제적 여건이 강하게 개입되면서 사회계층을 변화시키는 도구가 아닌, 유지 강화시키는 도구로 이용되는 경향을 보이고 있다. 즉 사회 경제적 지위를 반영하는 거주지의 공간적 차별화문제로 인해 결국 교육환경의 차별화문제가 심각한 사회적 이슈로 대두되었다. 사회·경제적 지위가 공간적으로 주거지 불평등으로 나타나고, 그로 인해 좋은 교육 환경에서 높은 교육성취도가 나타나는 경향을 서울과 버밍엄의 경우에 비추어 각각 살펴보고자 하였다.그 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학력수준, 주거비용, 학업성취도간 매우 유의미한 상관관계를 보이고 있다. 둘째 버밍엄에 비해 서울시에서 학력수준과 주거비용이 교육결과에 미치는 영향이 더욱 두드러지게 나타났다. 셋째, 서울시에서 학력수준, 주거비용, 학업성취도간 상관관계는 더욱 증가하는 경향을 보이고 있다. 넷째 고학력지역이면서 주거비용이 높고, 교육결과가 양호하게 나타나는 지역이 군집을 이루며 나타나고 있다.마지막으로 제언하자면 지역별 계층별 학력차이에 대한 연구는 장기적인 안목에서 계속되어야 할 것이다. 오랜 기간 지역별 계층별 학력은 학문적 연구의 대상이 되어왔지만 그 동안 이론적 체계와 자료가 부족하여 단편적으로 연구된 만큼, 추후 시계열 분석이 가능하도록 연구 인프라구축이 이루어져야 학력 및 교육부문의 양극화 해소 대책을 체계적이고 효과적으로 운영할 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음