인권판단력의 발달에 관한 연구 (An Essay on the Development of the Ability for Judgement of Human Rights)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 49권 / 1호 / 27 ~ 45페이지
· 저자명 : 박상준

초록

이 논문은 청소년의 인권판단력을 조사하여 그것의 발달 단계와 특징을 유형화한 것이다. 지금까지 인권판단력의 발달에 관한 연구가 거의 없었기 때문에, 필자는 먼저 그것의 의미와 특징에 대하여 분석하였다. 인권판단력은 인권문제에 대하여 인권의 개념과 내용에 근거해 어떤 행위가 인권 침해인지, 인권을 보호하는 방안이 무엇인지를 판단하는 사고력이다.
그 다음 체벌문제를 사용하여 청소년 61명을 대상으로 인권판단력의 발달 단계와 특징에 대하여 경험적으로 조사하였다. 조사결과를 분석하여 분류하면, 청소년의 인권판단력은 (1)맹목적 복종과 벌의 회피에 의한 판단, (2)행위자의 의도와 인과응보에 의한 판단, (3)사회적 관계의 고려 및 사회적 인정에 의한 판단, (4)사회적 책임과 권리에 의한 판단, (5)상호 합의에 의한 판단, (6)기본적 인권과 보편적 원리에 의한 판단 단계로 발달해가는 것으로 나타났다.

영어초록

This paper aims to analyze the meaning and traits of the ability for judgement of human rights(AJHR), and to study the development of AJHR. The AJHR is the thinking faculty that a certain person judges what action violates human rights by meaning and contents of human rights.
Integrating the results of Piaget and Tapp & Levine? research with findings of judgement of human rights, I distinguish six stages of judgement of human rights. They are (1)the stage of a blind obedience and avoiding punishment, (2)the stage of intent of actor and just retribution of a crime, (3)the stage of considering of social relations and social recognition, (4)the stage of social responsibility and rights, (5)the stage of mutual agreement, (6)the stage of the basic rights and universal principles.
In relation to the development of judgement of human rights, the curriculum of human rights education is to compose of knowledge, judgement of everyday problems related human rights, the programs for experiential learning to solve that problem through social participation.

참고자료

· 없음