다문화 및 사회정의 상담을 위한 상담자 교육과정 (Multicultural and Social Justice Training in Counseling Psychology)

서지정보

· 발행기관 : 한국상담심리학회
· 수록지 정보 : 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 / 32권 / 1호 / 225 ~ 248페이지
· 저자명 : 정지선

초록

본 연구는 다문화 및 사회정의 상담에 대한 현실적 필요에 따라 미국 테네시 대학교의 과학자-실무자-옹호자 모델을 기초로 하여 다문화 및 사회정의 상담자를 양성할 수 있는 석사교육과정을 제안함으로써 향후 다문화 및 사회정의 상담자 교육 방향을 제시하고자 하였다. 구체적인 교과 내용과 수업방법을 살펴보면, 첫 번째 교과목인 다문화 및 사회정의 상담 이론 수업에서는 한국 사회의 다양한 사회적 정체성과 차별적 현상에 대해 다루고, 이런 현상에 기저 하는 특권, 억압, 차별에 대한 다양한 이론들을 배우게 된다. 두 번째 교과목인 집단 간 대화 수업에서는 다양한 문화적 배경이나 정체성을 가진 집단이나 개인을 이해할 수 있는 대화기술과 인간관계 역량을 증진시킬 수 있는 집단 간 대화법을 배우게 된다. 마지막 교과목인 다문화 및 사회정의 실습을 통해서 학생들은 자신이 관심 있는 옹호 집단을 선택하고 사회정의 프로젝트를 수행하며 제도적 수준에서 사회를 변화시킬 수 있는 옹호 역량을 발달시키게 된다. 한계점으로 교육과정의 효과성 검증 필요성, 교육과정 담당 강사 확보의 문제나 현장실습을 위한 연계성 등을 논의하였다.

영어초록

The aim of the study was to propose a curriculum for multicultural and social justice (MSJ) training for Korean counselors in master’s degree programs. The training model adapted for Korean culture was based on the scientist-practitioner-advocate model for doctoral training in counseling psychology at the University of Tennessee. This study delineated the course content areas and structure. First, the MSJ course was designed to increase awareness of privilege and oppression in Korean society and provide the knowledge and theoretical foundations that underpin those phenomena. Second, intergroup dialogue was incorporated to develop skills related to facilitating dialogue and managing challenging relationships. Third, the social justice practicum course was designed to require trainees to select a specific agency or marginalized community and develop an intervention to address MSJ needs on an institutional level. Practical challenges to implementation and the effectiveness of the curriculum are discussed.

참고자료

· 없음