시각문화 미술교육 논문

소개

시각문화미술 교육을 포스트모더니즘 철학관점에서 분석하여 만들어낸 논문입니다.
학부 교직이수시에 만들었으며 20 페이지 교수님 첨삭 10번은 받아낸 논문입니다.
논문관련 발표피피티도 함께 판매하고 있습니다.

목차

1. 서론

2. 포스트모더니즘 미술의 특징 및 시각문화 미술교육(VCAE)의 이해
1) 포스트모더니즘 미술의 특징
(1) 미술의 대중화
(2) 미술적 가치의 다원성
2) 시각문화 미술교육(VCAE)의 이해
(1) 시각문화 미술교육(VCAE)의 개념
(2) 시각문화 미술교육(VCAE)의 이론적 배경
(3) 시각문화 미술교육(VCAE)의 특징

3. 포스트모더니즘 미술의 특징을 통한 시각문화 미술교육(VCAE)의 필요성 분석
1) 대중문화와의 소통 교육의 역할
2) 다양한 시각 정보에 대한 비판력 향상
3) 맥락적 가치에 대한 이해
4) 시각문화 교육을 통해 이루어지는 올바른 창조적 활동
5) 시각문화 교육을 통해 이루어지는 미술영역에 대한 완전한 이해

4. 결론

본문내용

1. 서론

미술교육은 학생들의 삶에서 실제적인 문제해결에 도움을 주는 방식으로 이루어져야 한다. 그래서 미술교육은 시각 이미지들을 해석할 수 있도록 시각적 문해력과 비평적 능력을 기를 뿐만 아니라, 한 개인이 균형 잡힌 가치관을 가질 수 있도록 하는 데에 그 목적이 있다. 특히 시각문화미술교육(VCAE)은 그러한 미술교육의 목적을 이루기 위한 수업의 내용에 시각문화 전반을 포함한다. 그런데 시각문화미술교육이 가장 광범위한 개념인 시각문화 자체를 미술교육의 대상으로 삼는 이유는 포스트모더니즘시대에 이르러 시각적 현상들이 크게 ‘대중성’과 ‘다원성’을 토대로 그 어느 때보다도 빠른 변화를 맞이하고 있기 때문이다.
특히 스마트 기기환경 속에서 자란 2000년대 생의 경우에는 더 많고 다양한 형태의 시각문화를 받아들이고 소비한다. 그 예시로 TV, 잡지표지, 영화, 가요순위 프로그램, 연예인들의 의상이나 메이크업, 만화, 컴퓨터, 의류, 동영상 플레이어 앱이나 사이트 등 청소년들에 의해서 열광적으로 소비되는 시각 문화적 표현이나 사물을 통해서 전통적 교실활동이나 실제들이 대체되기도 한다. 이러한 독특한 형태의 시각문화는 도처에 존재하고, 막대한 영향력을 가지며, 우리가 의도하지 않은 교육의 효과도 지닌다. 이들은 제도화되어 가르쳐지고 있는 학교 미술세계와는 그다지 관련이 적어 보인다. 따라서 미술교육자들이 이들을 미술보다는 시각문화라고 칭하고 있다.
하지만 대중성과 다원성이라는 특징을 지닌 시각문화는 스마트기기의 보급화와 인터넷 연결망의 확장으로 특별한 제재 없이 무한히 증식되고 있다. 학생들은 계속해서 여과되지 않은 시각문화들에 노출되고 있다. 그 중에는 아직 가치관이 제대로 형성되지 않은 학생들에게 부정적인 영향을 주는 것들이 상당한 비율을 차지하고 있다. 또한 시각문화의 모습이 점점 다원화될수록 그 속에서 학생들은 자신이 어떤 위치에서 어떤 말을 해야 하는지 혼란을 겪고 있다. 따라서 지금을 살아가는 학생들에게 직접적이고 실제적인 도움을 주는 미술교육이 필요하다.

참고자료

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