일본의 도덕 교육과정 분석 -도덕의 교과화 과정을 중심으로-

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 51권
· 저자명 : 손은혜

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 일본의 「도덕」교육의 흐름
Ⅲ. 특별교과로서의 도덕
Ⅳ. 결 론
참고문헌

초록

일본의 도덕교육은 세계 1,2차 대전의 전, 후를 기점으로 크게 변화를 겪었으며, 이후 최근
까지의 도덕교육은 1958년 「학교기본법시행규칙」이 개정된 시기부터라고 볼 수 있다. 공립
소・중학교에서 주 1시간씩 「도덕의 시간(道徳の時間)」이라는 영역으로 도덕교육을 실시
해오면서 5차례에 걸쳐 개정을 거쳐, 도덕교육의 실효성에 대한 비판의 목소리가 높아지면서,
2015년 3월 도덕을 ‘특별교과’로 승격한다는 고시가 내려졌다. 이를 바탕으로 도덕과의 교과
서 개발이 본격적으로 이루어질 전망이다. 소학교의 경우, 2018년부터 새로운 지침으로 교과
로써의 도덕수업이 이루어지는 것은 이번 2015교육과정 개정에 따른 한국의 도덕과 개발시기
와도 비슷하다는 점에서 양국의 도덕교과가 어떤 식으로 변화를 거쳐오고 있느냐를 비교하는
것은 매우 흥미로운 주제가 될 것이다.

영어초록

The moral education of Japan has gone through a considerable change as of
before and after World War I and World War II and after this, the moral education
until recently is to be seen from the time 「The enforcement regulations of School
Standards and Framework Act」 was revised in 1958. The public elementary and
middle schools carried out moral education into the area called 「The time of
morality」 1 hour a week and through the amendment on five occasions, the voices
in the criticism of effectiveness of moral education grew and this lead to the
notification that it is raised as ‘special curriculum’ in March 2015. Based on this,
the textbook development is expected to be implemented in earnest. In the case of
an elementary school, from 2018, in accordance with the new guidelines, a morality
class as a curriculum is about to come into force and comparing how the moral
curriculum of the two countries have changed will be a very interesting subject in
that it is similar to the development time of moral curriculum in korea following the
revision of 2015.

참고자료

· 없음