제7차 국어과 교육과정의 평가

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 16호
· 저자명 : 원진숙

목차

1. 서론
2. 제7차 국어 과 교육과정에서의 평가
3. 초등 국어교육 현장에서의 수행평가
4. 초등 국어교육 현장에서의 수행평가방향
5. 국어 과 수행 평가의 실제현상에 대한 비판적 검토
6. 결론

초록

이 논문은 제7차 국어과 수준별 교육과정이 지향하는 바람직한 국어과 평가의 방향을 초등
i 단계를 중심으로 정리하고 그 구체적인 대안을 모색하는 데 그 목적이 있다. 학습자의 개인차
학습 능력， 학습 속도， 관심사 및 흥미 등 - 를 언정하고 각 학습자의 수준에 맞는 의미있
: 는 학습 경험을 제공해 주고자 하는 제7차 교육과정에서의 평가는 무엇보다 학습자의 성장과
발달을 도모하는 발달적 관점에 토대를 두어야 할 것이다.
본고에서는 제7차 수준별 교육과정의 본질 추구에 이바지할 수 있는 평가가 되기 위해서는
i 평가에 대한 근본적인 인식의 전환이 이루어져야 한다는 전제 아래， 그 구체적인 대안으로 생
태학적 평가 패러다임과 그 구체적인 평가 원리를 제안하였다. 교수 • 학습 과정과 평가의 통합
을 특성으로 하는， 이 생태학적 평가는 학습자마다 개인차가 존재한다는 점을 인정하고 획일적
인 평가보다는 좀더 다원화되고 개별화된 평가를 통해서 학습자의 성장과 발달을 도모하는 데
에 가치를 둔다. 따라서 일회적인 결과적 수행보다는 일정 기간을 두고 지속적으로 학습자들이
교수 · 학습 과정에서 보여 주는 다양한 언어적 수행 국면들을 포착하여 해석하고 기술해 가는
평가 방식을 지향한다

영어초록

The purpose of this paper is to investigate the desirable evaluation direction
based on the 7th Korean Literacy Curriculum. 7th level-based Curriculum
presupposes individual differences-learning capaciη， learning pace， interests etc-to
affect the Korean literacy. So the 7th Curriculum is intended for g1Vlng the
meaningful learning experience appropriate to each student' s level. The focus of
level-based curriculum is developmental view to aim the growth of each students.
In this pa야:r， 1 propose an ecological assessment paradigm as an altemative
and several kinds of concrete literacy performance-based principles. Ecological
assessment paradigm is based on the developmental view. For assessment to be
ecological， it must be ongoing and integrated with instruction and learning-part of
the classroom ecosystem. In this paradigm， teachers who are creating authentic
literacy environments assess ecologically by capturing， describing， and interpreting
authentic literacy events and behaviors.

참고자료

· 없음