(동서양고전의이해) 교재 『동서양 고전의 이해』 1~15장 각각 장의 마지막에는 ‘3. 원문 읽기’가 있다

소개

교과목명 : 동서양고전의이해
<과제명> 교재 『동서양 고전의 이해』 1~15장 각각 장의 마지막에는 ‘3. 원문 읽기’가 있다. 이 중 인상 깊게 읽은 고전 원문의 장과 제목을 밝히고, 자신이 ‘이 고전의 원문을 인상 깊게 읽은 이유와 감상’을 서술하시오. (50점)
※ 대상 고전의 원문은 한 편부터 세 편까지 가능하다. 예를 들어 제2장, 제4장, 제5장 세 편의 고전 원문을 선택해서 과제를 작성할 경우, 그 이상의 고전 원문은 선택할 수 없다.

목차

Ⅰ. 제2장, 박지원, 『북학의서』, p.48~50
Ⅱ. 제8장, 플라톤, 『국가』, p176~178
Ⅲ. 제14장, 베르그송, 『창조적 진화』, p314~317
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 제2장, 박지원, 『북학의서』, p48~50
첫 문장부터 간결하고 당당함이 느껴졌다. 학문하는 방도는 다른 것이 없다는 말 한마디는 어릴 때부터 들었던 말이기도 하다. 알지 못하는 것이 있다면 길 가는 사람이라도 붙잡고 물어보라는 말은 알기 위해 노력하는 자세를 의미하는 것이라고 생각한다. 모르는 것이 있다고 그냥 넘어가는 것이 아니라 모르는 것에 대해 길 가는 사람이라도 붙잡고 물어볼 만큼 늘 생각하고 고민하라는 것이 학문의 방도라고 말하는 것 같았다. 사실 지금 동서양고전의 이해라는 과목이 쉬운 과목은 아니라고 생각한다. 철학적이고 깊이 있는 내용을 원문을 통해 보니 앞서 이 내용에 관한 해석이 있었지만 받아들이기 어려운 부분도 분명히 존재했다. 하지만 내가 수강하려고 선택했고 지금까지 오게 되었으니 공부하는 방법도 다른 것이 필요할 것이라고 생각했는데 다른 것이 없다는 내용을 보니 뭔가 머리를 한 대 맞은 느낌이 들었다. 어린 종이 자신보다 한 글자라도 더 안다면 우선 배워야 하고 자신이 다른 사람보다 못하다는 것을 부끄럽게 생각하며 자신보다 나은 사람에게 묻지 않으면 스스로 죽을 때까지 고루하며 학술이 없는 처지에 갇히게 된다는 말이 있었다.

참고자료

· 류종렬 외, 동서양 고전의 이해, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021, p.42~317