(특수교육학개론) 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해

소개

교과목명: 특수교육학개론
<과제명>
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점).

2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점).

목차

[1] 과제 1
I. 서론
II. 본론
1. 나의 삶에서 만났던 장애 유아
2. 장애 유아의 장애 유형과 특징
3. 장애아동을 통한 장애에 대한 인식의 직간접적 변화
III. 결론

[2] 과제 2 – 1. 지적장애
I. 서론
II. 본론
1. 지적장애의 분류
2. 지적장애의 원인과 종류
3. 지적 장애의 특성
III. 결론

[3] 과제 2 – 2. 정서 및 행동장애
I. 서론
II. 본론
1. 정서 및 행동장애의 분류
2. 정서 및 행동장애의 분류 및 원인
3. 정서 및 행동장애의 특성
III. 결론

본문내용

I. 서론
장애 아동은 비장애 아동과 함께 세계를 살아가는, 똑같이 사랑스러운 아이 중 하나이다. 장애 아동은 비장애 아동과 온전하게 동일한 경험을 할 수 없다는 점에서 동정심을 사기도 하지만, 사실상 비장애 아동 가운데 한 명도 똑같은 경험을 할 수 있는 아동은 없을 것이다. 그들은 그들만의 시각을 가지고 있으며 장애 또한 그들의 개성으로 인정받아야 한다.
그러나 현실 속 장애 아동은 많은 어려움을 겪는다. 비장애인 위주로 설립된 건물에 쉽게 들어가지 못하기도 하고, 비장애인이 어려움 없이 해낼 수 있는 신체 활동 및 사고 활동을 하지 못해 여러 불편함을 겪는다. 장애 아동이 겪는 가장 큰 불편함은 또래의 시선이다. 아동은 장애를 개성으로 받아들이지 못하거나 필요한 배려를 제공해주지 못할 때도 있다. 따라서 장애 아동은 학교에서 따돌림을 당하거나 쉽게 친구들과 어울리지 못할 수도 있다. 장애 아동은 선천적으로 가지고 태어난 장애 탓에 사회 생활에 지장을 겪을 수도 있는 억울한 상황에 처하는 것이다.
나의 지인 중에도 장애 아동이 있었다. 나는 과거 내가 경험했던 장애 유아를 떠올려 보았다. 그리고 그 장애 아동의 장애 유형, 장애의 특징, 장애 유아에 대한 경험이 나의 인식 변화에 준 직, 간접적 영향에 대해 생각해 보았다.

II. 본론
1. 나의 삶에서 만났던 장애 유아
나의 조카 가운데 한 명은 장애 유아였다. 오빠의 아들이 다운증후군으로 태어난 것이다. 부모는 모두 비장애인이나 장애 아동이 태어나 처음에는 어려움을 많이 겪었다. 그 아이는 태어날 때부터 외모가 남들과 조금 달랐다. 이목구비가 작고 코가 낮은 편이었으며 미간이 멀었다. 유아기에는 발달이 느리다는 것이 큰 문제가 되지 않았다. 아이가 학령기에 접어들었을 때 비로소 문제가 시작되었다.

참고자료

· 없음