교육심리학

소개

"교육심리학"에 대한 내용입니다.

목차

1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 정의
2) 다중지능이론의 핵심 원리
(1) 지능의 독립성
(2) 지능의 동등성
(3) 지능의 상호작용
3) 다중지능의 종류
(1) 상징적 대상과 관련된 지능
① 언어적 지능(Linguistic intelligence)
② 음악적 지능(Musical intelligence)
③ 수학적 지능(Logical-mathematical intelligence)
(2) 물질적 대상과 관련된 지능
① 공간적 지능(Spatial intelligence)
② 신체 운동적 지능(Bodily-kinesthetic intelligence)
③ 자연주의적 지능(Naturalistic intelligence)
3) 인성적 대상과 관련된 지능
① 대인관계 지능(Interpersonal intelligence)
자성지능(Intrapersonal intelligence)
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 동기위계설
1) 매슬로우의 동기위계설 정의
2) 매슬로우의 동기위계설 핵심 원리
3) 매슬로우의 동기위계설 개념
(1) 생리욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정욕구
(4) 자기존중의 욕구
(5) 인지와 이해의 욕구
(6) 심미욕구
(7) 자아실현의 욕구
2. 매슬로우의 동기위계설 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간의 지적 능력은 오랫동안 관심의 대상이 되어 왔다. 그러던 중 과학의 발달과 더불어 추상적이고 철학적인 논의의 대상이었던 인간의 지적 능력은 측정이 가능한 IQ(Intelligence quotient)의 개념으로 일반화되기 시작했다. 하지만 IQ 측정은 객관적으로 이 ‘지능’이라는 개념만으로는 인간의 다양한 지적 능력을 설명할 수 없을 뿐만 아니라 사회생활에서의 성공에 대한 예언은 20%에 불과하다는 비판이 일고 있다. 이와 같은 현상은 종래의 지능 개념이 주로 논리력, 언어력 등의 인지 능력만을 강조하고 현실세계에서 가치 있게 여겨지는 다른 능력들을 무시한 결과에 기인한다고 볼 수 있다. 이에 대한 반박으로 최근 지능에 대한 새로운 정의가 널리 인정받고 있는데, 이 정의는 인간인식의 구성요소로 언어력, 논리력 외에 창의성, 사회적 능력, 예술적 능력, 신체-운동 능력, 정서의 이해 및 표현 능력 등을 포함시켜 현실 세계에서의 실제 수행과 밀접하도록 관련시키고 있다. 이러한 최근 동향을 반영하는 대표적인 지능이론이 가드너(Howard Gardner)의 ‘다중지능(Multiple intelligences) 이론’으로 이번 과제물에서 가드너의 다중지능이론에 대해 알아보고자 한다.

참고자료

· 이성진, 박성수(2016). 교육 심리학. 한국방송통신대학교출판부.
· 조화태, 김계현, 전용오(2016). 인간과 교육. 한국방송통신대학교출판부.
· 전시자, 김강미자, 김희경, 박순옥, 배영숙, 조정숙 등(2009). 성인간호학. 서울: 현문사.
· 양선희, 원종순, 백훈정, 전미양, 조현숙, 김미원 등(2013). 기본간호학. 서울: 현문사.
· 김영임, 박영임, 이규영(2013). 보건교육. 한국방송통신대학교출판부.
· 전시자, 김강미자, 김희경, 박순옥, 배영숙, 조정숙 등(2009). 성인간호학. 서울: 현문사.
· 공은숙(2015). 보건교육학. 서울: 정담미디어.