교육심리학

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주요 학습이론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
학습은 경험을 통해 행동이 변화하는 과정이며 인간의 성장과 발달에 필수적인 요소이다.
행동은 비교적 (우발적이 아닌)지속적인 (내・외현적)행동의 변화” 이며 지식, 신념, 가치관 등과 같은 행동
모두를 포함한다. 이러한 행동 변화의 방향은 교육적 견지에서는 바람직한 방향으로의 변화를 학습으로 본다. 본 과제물에서는 이러한 학습을 설명하는 다양한 이론들에 대해 살펴보기로 하겠다.

Ⅱ 주요 학습이론
1. 행동주의 학습이론
가. 행동주의의 이해
행동주의(behaviorism)는 J.Watson에 의해 창시되었으며, 마음의 세계에 대한 주관적인 관찰은 신뢰할만한 방법이 아니라고 주장하면서, 직접적으로 관찰, 측정할 수 있는 겉으로 드러난 행동만을 과학적 연구대상으로 삼는다. 행동주의는 학습의 중요성, 엄격한 과학적 연구의 필요성, 동물 연구의 중요성을 강조한다. 행동주의 학습이론은 우리가 어떤것을 배워서 ‘행동‘의 변화가 나타나는 것을 학습이라고 본다.

나. 행동주의 학습이론의 기본가정
①대부분의 행동은 학습된 것이다.
-생리적,유전적 원인에 의한 것이라는 확증이 없는 한 모든 행동은 학습된 것으로 본다.
-정상행동이나 이상행동 모두 동일한 원리에 의해 학습된 것이다.
②행동은 환경자극에 의해 결정된다.
-행동의 원인은 인간 내부에 있는것이 아니라 외부세계에 있다.
③행동은 맥락 속에서만 유의미한다.
-행동은 그 행동이 나타난 맥락을 떠나서는 제대로 이해될 수 없으며 똑같은 행동이라고 하더라도 맥락(상 황)이 다르면 그 의미는 천차만별일 수 있다.

다. 행동주의의 주요학습이론
1)고전적 조건형성이론 (수동적 조건형성이론)
pavlov가 개의 소화액 분비에 관한 실험 도중 원래는 반응을 일으킬 수 없던 자극이 반응을 일으키는 것을 관찰함으로써 탄생

고기 (무조건자극UCS) → 침 (무조건반응 UCR)
종소리 (조건자극CS) → 침 (조건반응 CR)

참고 자료

교재: 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
김한중 ‘ 교수학습과 교육심리 84, 키메이커
Robert E. Siavin, 교육심리학: 이론과 실제, 시그마프레소