발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논하시오

소개

1. 발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논하시오.

2. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아 언어 교육 활동계획안을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성이란
2. 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도
3. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법이란
4. 통합적 유아언어교육 활동 계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
언어의 발달이라는 것은 언어의 다양한 구성 요인에 대해서 이것을 이해하고 그 규칙에 의거하여 합당하게 언어를 활용할 수 있도록 되는 과정을 말하는데 이러한 언어의 발달 체계에서는 의미 체계와 음성 체계, 화용 체계와 문법체계 등이 각자 존재한다. 음성체계라는 것은 언어에서 활용되는 독음들을 구분 짓거나 이런 독음들을 서로 연결해줄 수 있는 규칙을 아는 것이다. 의미체계라는 것은 문장이나 단어로 표현해낼 수 있는 그 의미를 이해하는 것이고, 문법체계라는 것은 의미가 있는 문장과 절, 구를 이루기 위하여 단어들을 알맞게 배열하거나 변화시키는 규칙을 이해하는 것이다. 화용체계라는 것은 언어를 사용하기 위한 맥락이나 상황에 따라서 적절하고 올바르게 언어를 쓸 수 있는 규칙을 이른다. 특히 이런 체계 중에서 영아기에서는 의미체계와 음성체계의 발달이 무척 빠른 속도로 이뤄진다는 특징이 있다. 영아 시기에 언어의 발달은 곧 인지 능력의 발달과 직결되고 언어의 발달은 상징체계에 관한 이해 발달을 통하여 창의력을 발달시켜준다. 그리고 영아 시기의 언어의 발달은 정서와 사회성의 발달에 커다란 영향을 끼친다. 그렇기 때문에 영유아 시기의 언어교육은 전반적인 측면에서 중요도가 높다고 할 수 있다. 다음의 본론 부분에서는 유아시기의 언어교육에 있어서 발생적 문식성이 무엇인가에 대하여 기술하고, 유아 시기에 필요한 읽기, 쓰기에 과한 지도 방법과 균형적인 유아 언어교육 접근법, 및 이를 활용하여 통합적인 활동 계획안을 제시해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성이란
발생적 문식성론에 의하면 읽는 행위를 위해 요구되는 지식은 학습자인 아동의 내면에 있으며 이게 발현되기 위해선 외부와 서로 상호작용이 요구된다고 한다. 발생적 문식론의 관점에서 보았을 때 발생이라는 것은 유아기의 읽기, 쓰기 행동을 비롯한 여러 관련된 지식은 계속 생기거나 사라지는 과정임을 암묵적으로 보여준다.

참고자료

· 박선희·김은심(2018). 유아언어교육. 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 박진숙(2005). 동화책을 활용한 통합적 언어활동이 유아의 쓰기능력과 언어표현능력에 미치는 영향. 유아교육 석사 학위논문. 충남대학교 교육대학원.
· 이영진(2019). 만 3세를 위한 동화에 기반한 활동중심 통합적 언어교육 프로그램 개발 및 효과. 유아교육 박사학위논문. 서울 : 중앙대학교대학원.
· 조성원(2008). 그림책을 활용한 통합적 언어활동이 영아의 언어능력향상에 미치는 영향. 유아교육 석사학위 논문. 숭실대학교 교육대학원.