유아언어교육 ) 발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도에 대해 논하시오.

목차

1. 발생적 문식성의 개념
2. 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도
3. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념
4. 유아 언어교육 활동계획안
5. 참고문헌

본문내용

1. 발생적 문식성의 개념
문식성(文識性)은 문자 그대로는 글을 읽고 쓸 수 있는 능력이지만 의미상으로는 문해력이라고 볼 수 있다. 언어나 매체를 대상으로 하는 표현들에 대해 이해할 수 있는 능력으로 문화와 문명에 대해 알 수 있고 이해가 되는 것에 대한 이야기이며 문맹의 반대말이다.
그리고 발생적 문식성은 말 그대로 언어에 대해 이해하는 능력이 발생하는 시기를 의미하며 5세에서 7세의 아이들이 자신의 생활 속에 있는 문화와 환경들을 받아들이고, 그 의미를 유추하여 말하고, 듣고, 쓰면서 어렴풋이 대충 이야기하는 수준이 아닌 대상의 이름과 의미와 문해력을 갖춰나기 시작하는 것이다. 이 때문에 발생적 문식성은 다른 의미로 문식성의 뿌리라고도 한다.
이 문식성은 한 아이가 자라나는 과정 중에 일어나는 일련의 사건이기도 하면서 학습을 해 나가는 과정 중 하나이다. 이것은 아이의 성향과 주변의 환경에 영향을 받아 발현되는 습관에 따라 다른 유형으로 나타나기도 한다. 문식성이 발생하는 과정이 너무나 복합적인 상황이기 때문에 이것은 필연적이면서도 우연적이기도 하고, 지극히 개인적이지만 사회적인 역할을 하게 된다. 이 문식성을 국가적, 체계적으로 교육하기 위해 등장한 것이 바로 학교이며 학교에서 교육을 통해 문식성을 더욱 효과적으로 발달시킬 수 있다.
발생적 문식성은 여러 관점에 따라 다르게 비쳐지는데 먼저 성숙주의 관점이 있다. 성숙주의 관점에서 발생적 문식성은 우리 몸이 저절로 자라나듯 발생적 문식성 또한 저절로 나타나게 되어 있으므로 인위적으로 아이에게 문식성에 대해 가르쳐서는 안 된다는 관점이다. 이것은 다른 말로 자연주의 관점이라고도 한다. 이로 인해 정식 교육인 유치원 등에 가기 전에는 아이에게 아무것도 가르치지 것을 말하기도 한다. 하지만 성숙주의 관점에는 부모가 읽거나 쓰는 행동을 보임으로서 아이가 자연스럽게 모방할 수 있도록 부모와의 상호작용을 보여주는 입장도 있다. 이에 따르며 부모는 아이에게 훌륭한 학습적 모델이 되어 읽기와 쓰기가 자연스럽게 향상되어 아이가 자연스럽게 글을 읽을 수 있도록 발전하게 된다.
그리고 발생적 문식성에서 행동주의 관점은 아이가 마냥 크도록 기다려서는 안 된다고 이야기한다.

참고 자료

부산유아교육진흥원, 좋은 수업 만들기를 위한 2011 우수수업지도안, 2011
임규혁, 임웅, 교육심리학, 2007