방통대 유아교육과 기말과제물시험 -유아언어교육

소개글

-"방송통신대학교 유아교육과 유아언어교육 기말시험(과제물)"에 대한 내용입니다.

- 유아언어교육 2020학년도 1학기 과제물기말시험문제입니다.

목차

1. 유아의 언어발달이론 중 행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론, 사회적 상호작용주의 이론에서 설명하는 유아의 언어발달 관점과 교사 역할을 비교하여 논하시오. (15점)
2. 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명하고, 유아의 개인과 집단 간 의사소통을 지원하는 활동계획안을 작성하시오. (15점)
3. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오. (10점)
4. 유아교육현장의 이야기 나누기 활동의 의의와 이야기 나누기 활동 과정에서 바람직한 상호작용을 위한 교사의 역할을 설명하시오. (10점)
5. 영유아에게 적합한 문식성교육에 대해 논하시오. (10점)
6. 유아언어교육의 바람직한 평가방법과 유아를 위한 적합한 평가결과의 활용에 대해 논하시오. (10점)

본문내용

1. 유아의 언어발달이론 중 행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론, 사회적 상호작용주의 이론에서 설명하는 유아의 언어발달 관점과 교사 역할을 비교하여 논하시오. (15점)
-> 유아의 언어발달이론 중 행동주의 이론은 언어를 습득하는 것은 자연적이고 유전적인 것이 아닌 후천적이고 경험에 의해 이루어진 것이라고 본다. 환경 내에서 자극 통제 하에 이루어지는 강화와 모방, 연습을 통해서 이루어진다. 즉, 언어의 습득은 사고의 과정이 아닌 기계적인 반복에 의해 이루어지며 습관에 의해 형성되는 것이라고 본다. 따라서 행동주의 이론에 따라 언어를 발달시키기 위해서 교사는 유아의 흥미나 내적 동기보다는 외현적인 관찰 가능한 행동에 관심을 가지고 외부적인 환경이 요일을 잘 조직하여 변화시킴으로써 유아의 행동을 훈련과 학습에 의해 바람직하게 촉진시키고, 바람직하지 않은 행동은 감소하거나 소거해줄 수 있다. 교사가 언어적 모델을 제공하여 유아들이 모방하면서 배울 수 있도록 하고, 유아가 말하는 언어를 긍정적으로 강화시켜주고 격려해줌으로써 언어의 의미를 보다 정교화하고 확장시켜줄 수 있다. 이때 언어적 훈련과 학습에 의한 행동 변화는 위계적이고 단계적 순서에 따라 이루어질 수도 있다. 유아가 주도하기보다는 교사에 의해서 미리 계획되어져 유아의 자발적이고 능동적인 학습활동보다는 교사에 의해 주도되는 반복적인 언어학습 훈련이 기계적으로 이루어질 수 있다.

참고 자료

박선희⋅김은심(2019). 유아언어교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
홍순정⋅최석란(2017). 아동관찰 및 행동연구. 한국방송통신대학교출판문화원.
전인옥⋅이경옥(2016). 영아발달. 한국방송통신대학교출판문화원.
김진경⋅이순형(2017). 유아발달. 한국방송통신대학교출판문화원.
최지영(2013). 유아교육론. 동문사
정옥분(2011). 발달심리학 전생애 인간발달. 학지사