(유아언어교육) 발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논하시오

소개글

과목명: 유아언어교육
과제명:
※ 다음 문항 모두에 대해 과제를 작성하여 제출하시오.
1. 발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논하시오.
2. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 발생적 문식성의 이해
2. 유아기 바람직한 읽기, 쓰기 지도
3. 균형적 언어교육 접근법
4. 언어 하위 영역 통합 활동 계획안

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
인간은 언어를 통해 생각과 감정을 전달한다. 또 자신이 속한 사회나 개인에게 중요한 이해를 구하고 태도와 가치 등을 배운다. 이런 이유에서 인간에게 언어 능력의 발달은 상당히 큰 의미를 지닌다고 볼 수 있다. 그리고 이는 유아기 균형적인 언어교육이 이루어져야 하는 필요성이 되기도 한다. 많은 사람들이 인간의 언어 발달이 매우 자연스럽고 당연한 과정이라고 생각한다. 그렇게 생각하는 이유는 대부분의 사람들이 말하기나 듣기, 쓰기, 읽기 등을 일상생활에서 경험하며 언어생활을 하기 때문이다. 하지만 좀 더 바람직하고 올바른 언어생활을 통해 윤택한 삶을 유지하기 위해서는 언어생활의 기초를 닦는 시기로서 의미를 지닌 유아기의 균형적인 언어교육이 강조된다. 특히 유아의 언어 능력을 개발하고 발달시킬 수 있는 언어교육은 유아의 인지 능력을 크게 향상하고 다양한 언어 활동을 통해 세상에 대한 이해와 경험을 풍부하게 할 수 있어 전체적인 성장과 발달에 긍정적 영향을 미치므로 그 필요성이 상당하다. 그러므로 이번 연구는 유아의 언어교육에 대한 종합적인 이해와 논의를 이루어보는 시간을 가져보고자 한다. 이에 먼저 발생적 문식성에 대한 이해를 구하여보고 그를 바탕으로 유아기에 적합한 읽기 및 쓰기 지도에 관하여 논하기로 하겠다. 그리고 유아를 위한 균형적 언어교육에 대한 논의를 이룬 뒤 그에 입각한 언어 하위 영역 간의 통합적 활동 계획안을 작성해 제시하여 보기로 하겠다.

Ⅱ 본론
1. 발생적 문식성의 이해
유아는 본격적으로 형식적 읽기와 쓰기 등의 언어 지도를 받기 전부터 이미 일상생활에서 자연스럽게 읽기와 쓰기를 배운다. 물론 성인 입장에서 봤을 때 그것은 바른 읽기와 쓰기가 아니다. 하지만 시각적 상징을 이용해 의미를 의해하며 전할 수 있다는 것에 주목하면 이 단계의 유아는 이미 상당 수준의 읽기와 쓰기 능력을 갖추었다고 볼 수 있다. 이런 수준의 읽기와 쓰기 능력에 대한 정의가 바로 발생적 문식성(emergent literacy)이다.

참고 자료

문신혜, 동화전달매체 유형이 유아의 발생적 문식성 발달에 미치는 효과, 광주대학교 석사 학위논문, 2004.
인민자, 유아의 시지각 능력과 읽기 능력 간의 관계에 대한 연구, 가천대학교 석사 학위논문, 2013.
황은순, 균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기·쓰기에 미치는 효과, 덕성여자대학교 박사 학위논문, 2010.