유아교육과정 ) 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오.

목차

1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교하여 제시하시오.
2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오.
3. 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 (1)최초로 제정ㆍ공포된 해와 (2)대상연령을 만 3, 4, 5세로 확대한 해는 각각 언제인지 쓰시오.
4. 누리과정의 5개 영역 명칭을 모두 쓰시오.
5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오.
6. 몬테소리의 유아교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오.
7. 아동중심교육과정의 개념을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오.
8. 유아교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오.
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(Whaley, 2005)을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오.

본문내용

1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교하여 제시하시오.
1) 유치원
- 교육대상: 만 3~5세의 취학 전 영유아를 대상으로 한다.
- 교육ㆍ보육내용: 3~5세의 누리과정을 통해 교육을 한다.
- 관련 법령 및 관할 부서: 유아교육법을 통하며, 교육과학기술부 산하 미래 인재 정책관 유아교육과 소속, 관할 지역 교육청의 지도, 감독에 따른다.
- 근무 교사의 자격증: 유치원 정교사 자격증을 취득해야 한다.
2) 어린이집
- 교육대상: 0~12세이며, 방과 후 보육을 포함한다.
- 교육ㆍ보육내용: 3~5세의 누리과정과 표준보육과정을 통해 교육을 한다.
- 관련 법령 및 관할 부서: 영유아보육법을 통하며, 보건복지부 소속, 지방자치단체의 지도, 감독에 따른다.
- 근무 교사의 자격증: 보육교사 자격증을 취득해야 한다.

2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오.
1) 사회관계 영역: 목공 도구와 나무를 이용하여 만드는 과정을 통해 또래 사이의 협력을 이룬다.
2) 의사소통 영역: 자신의 의견에 대하여 이야기하거나 다른 아이의 의견을 들어 또래 사니의 의사소통 기회를 갖도록 한다.
3) 자연탐구 영영: 계획한 내용을 만들어 문제해결 능력과 공간개념 및 창의성을 증진시킨다.

3. 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 (1)최초로 제정ㆍ공포된 해와 (2)대상연령을 만 3, 4, 5세로 확대한 해는 각각 언제인지 쓰시오.
(1) 1969년 2월 19일 (제1차 유치원 교육과정)
(2) 1992년 9월 3일 (제5차 유치원 교육과정)
- (1) 해설: 제1차 유치원 교육과정은 한국에 유치원이 소개된 70여 년 후, 대한민국 정부가 수립되어 교육법이 제정되었음에도 공포되지 않다가. 1969년 문교부령에 의하여 최초로 제정, 공포되었다.

참고자료

· 박종명, (2020). 2019 개정 누리과정의 놀이실행에 대한 유아교사의 인식, 경성대학교 교육대학원
· 임부연, (2020). 2020 개정 누리과정에서 놀이와 교육내용의 연계썽 탐구. 한국어린이교육문화비평학회
· 최정아, (2012). 놀이환경 중심의 유아과학관 전시디자인에 관한 연구, 안동대학교 대학원
· 박성은, (2012). 몬테소리 5개 영역을 연계한 평화교육 프로그램이 유아의 자아개념 발달에 미치는 효과, 대구가톨릭대학교 대학원
· 송은수, (2007). 몬테소리교육이 유아의 자기조절능력과 사회적 문제해결능력에 미치는 영향, 성결대학교 대학원
· 고은경, (2016). 아동중심 유아환경교육을 위한 사회환경교육자의 자기 성찰적 실행연구, 숙명여자대학교 대학원
· 허옥자, (2002). 발달장애유아의 사회성 증진을 위한 행동주의적 접근, 동국대학교 교육대학원