학교사회복지3공통)학교사회복지의 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.

목차

1. 서론
2. 학교사회복지의 개념
3. 학교사회복지의 목적
4. 학교사회복지의 필요성
5. 학교사회복지의 발달
6. 학교사회복지의 실천모델
7. 학교사회복지법안
8. 외국의 학교사회복지 실시 현황
9. 자신이 속한 지역의 특성에 적용
10. 참고 자료

본문내용

1. 서론
학교사회복지에 관한 이론적 토대를 발전시킨 Costin에 의하면, ‘학교사회복지는 학교가 학생 개개인의 지적,사회적, 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회사업분야’라고 정의하였다(한인영 외,1997재인용).
Allen-Meares(1977)와 동료들은, ‘학교사회복지는 학생들이 건전한 사회기능을 이룰 수 있도록 준비시켜 주며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라, 사회 환경이나 교육환경의 변화에 즉시 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화 할 수 있도록 도와주는 연계활동’이라고 정의하였다(정시원,2003재인용).
생태학적 관점의 도입으로 1990년대부터는 학교사회복지가 ‘학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜 주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로서 학생 개인의 심리, 정서적 문제를 해결해 주는 심리치료적인 활동 외에 학생-가정-학교-지역사회의 역기능적인 상호작용으로 인하여 발생하는 학교부적응 문제를 해결하는 사회복지로 확장되고 있다(김기환,1997).
이상의 개념을 토대로 볼 때 학교사회복지는 학생들이 대부분의 시간을 보내고 있는 학교에서의 학생의 여러 가지 문제뿐만 아니라 교육환경 더 나아가 사회 환경의 변화에도 개입하는 통합적이고 체계적인 사회복지의 분야로 정의할 수 있다.

<중 략>

3. 학교사회복지의 목적
학교사회복지의 목적은 학생들이 어떤 일을 수행할 수 있는 능력, 계속되는 학습을 위한 준비성과 적응하고 변화할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 도와주는 것에 중점을 두는 것이라고 할 수 있으며 다음과 같이 간략하게 정리할 수 있다.
첫 번째 목적은 취약학생이나 학교부적응 학생은 물론 모든 학생들에게 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공하는 것이다. 모든 학생들이 자신의 잠재력과 능력을 발휘할 수 있도록 교육기회를 공평하게 배분시켜 주는 사회정책이나 복지서비스를 제공하는 것이 무엇보다도 중요하다.

참고자료

· 김은주(2013), 학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구, 가천대학교 사회정책대 학원 석사학위 논문
· 임경실, 학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 국민대학교 행정대학원 논문(2005)
· 이희정(2013).학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구 :학교사회복지사의 인식을 중심으로.숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
· 조성연 외 공저(2006), 영유아보육의 이해, 학지사
· 학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 차혜숙, 서강대학교 공공정책대학원 논문(2008)
· 전정하, 학교사회복지서비스의 필요성에 관한 연구 : 초등학생의 스트레스 요인을 중심으로, 경희대학교 행정대학원, 2011
· 김병관(2012), 학교사회복지 활성화 방안 연구, 가야대학교 행정대학원 석사학위 논문