국어과교육론 `쓰기`영역

소개

국어과교육론 언어사용기능 영역 `쓰기`부분 요약 정리한 자료입니다.
임용고시 준비생이나 국어교육과 학생들, 국어교육에 관심 있는 분들께 적합한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 쓰기 교육의 이론적 고찰
Ⅱ. 쓰기 교육의 목표분석
Ⅲ. 쓰기 교육의 내용 구성
Ⅳ. 쓰기 교육의 교수·학습 전략

본문내용

(2) 쓰기의 총체적 평가
쓰기의 총체적 평가는 표집 된 글들에 대한 전체적 또는 총체적 인상에 의존하는 것으로서 쓰기를 하나의 동일하고 일관성을 갖춘 전체로서 인식해야 한다는 관점을 가지고 있다. 평가자는 한편의 글을 골라 읽고 그것을 다른 글과 비교하면서 등급(주로1~5or6)을 매겨나가게 된다. 대부분의 평가자들은 실질적인 평가를 하기 전에 글 여러 편을 표집하여 표집 된 글을 미리 몇 개의 등급으로 분류한 다음에 실제의 평가 작업을 해나가게 된다. 분석적 방법에 비해 경제적이고 효율적이지만, 평가자의 주관이 많이 개입된다는 것이 문제이고, 또 쓴 글의 질에 대한 가치 부여라기보다 서열화에 주된 기능이 있다는 것이 약점이다.
(가) 쓰기 유형의 선정 및 과제 제시
(a) 쓰기 유형의 제시 : 저학년의 경우 자기 표현적인 글 고학년이 될수록 설득적인 글이나 설명적인 글이 적당하다.
(b) 쓰기 과제 제시 : 쓰기 지시문 확정
(나) 평가지침 개발과 예시문 선정
(a) 평가 지침 작성 : 쓰기 유형에 따라, 글의 과제에 때라 달라지는 평가 목표를 구체화하여 자세히 풀어서 기술하는 것이 좋다.
(b) 평가 예시문 선정 : 예문은 평가자 훈련의 자료가 된다. 평가자들은 각 등급에 해당되는 표준이 되는 글을 뽑아 협의한다.
(다) 평가자 훈련과 실제 평가 실시
(a) 평가자 훈련 : 평가지침과 예시문을 내면화하기 위한 과정이다. 즉, 동일한 평가에 이르는 것이 목적이다.
(b) 실제 평가 : 2~4명의 평가자가 각각 독립적으로 평가 실시. 한명의 평가 책임자 선정.
(c) 중재하기 : 평가 결과가 큰 차이를 보이는 경우 중재
(라) 기록하기 및 송환
(3) 쓰기의 분석적 평가
분석적 평가는 전체적인 유창성보다는 텍스트 구성요소를 따로 분리하여 평가하는 방법이다. 쓰기의 질을 구성하는 몇 가지 범부들을 설정한 다음에 그 범주별로 따로 점수(주로1~3or5점)를 부여하게 된다. 쓰기의 질을 각 요소로 나누어 세밀하게 평가함으로써 총체적 평가의 포괄적 해석의 한계를 극복할 수 있으며, 평가 정보를 교수학습에 송환할 수 있다는 장점이 있다. 그러나 실제로 텍스트는 각 요소별로 분리되어 존재하는 것이 아니라는 점에서 분리된 평가 자체가 자칫하면 고립적인 기능 평가로 전락할 수 있다는 우려가 있다. 또한 각 평가 요소간의 경계를 명확히 구분하여 평가하기가 어렵고 많은 시간이 소요된다는 약점이 있다.
분석적 평가의 기준은 내용, 조직, 표현이다. 내용에서는 글의 내용 측면에서 내용의 풍부성, 정확성, 관련성에 대해 평가하게 된다. 조직에서는 글의 구조나 방식에 대한 것으로 글의 구조, 문단의 관계, 글의 통일성을 평가하게 된다. 표현에서는 표현 방식에 대한 것으로 표현의 유창성, 독창성, 적절성을 평가하게 된다. 그리고 표기 및 맞춤법에 대한 평가도 다루게 된다. 이는 글의 종류에 따른 재조정이 필요하다.
문종을 고려한 평가범주
ⓛ 설득을 목적으로 하는 글의 펴가기준
<내용> 주장의 선명성과 일관성, 근거의 타당성
<조직> 문단의 구분 및 자연스러운 연결, 내용의 논리적 전개
<표현> 평이성과 명확성
② 정보 전달을 목적으로 하는 글의 평가기준
<내용> 정보의 객관성과 공정성, 정확성과 풍부성
<조직> 문단의 구분 및 자연스러운 연결, 적절한 조직 구조, 기억을 용이하게 하는 구조
<표현> 평이성과 명확성, 다양한 기법 활용
③ 정서 표현을 목적으로 하는 글의 평가 기준
<내용> 내용의 독창성, 진실성
<조직> 문단의 구분 및 자연스러운 연결, 적절한 형식
<표현> 단어와 문장 구조의 다양성 및 독창적인 표현
④ 친교를 목적으로 하는 글의 평가 기준
<내용> 내용의 풍부성, 진실성
<조직> 문단의 구분 및 자연스러운 연결, 적절한 형식
<표현> 단어와 문장 구조의 다양성 및 독창적인 표현

참고자료

· 국어과교육론