초등임용고시 국어 기본이론(교과교육론) 정리 자료 - 마인드맵, 조직도, 표 형태

소개글

<초등임용고시 국어 기본이론 정리 자료>

교논 80점대 초수 합격자입니다.

초등임용고시에서 가장 중요한 것은,
많은 정보를 조직적인 형태로, 효율적으로 담아내는 것입니다.
즉 큰 흐름은 잃지 않되, 그에 따라오는 지엽적인 내용들도 효과적으로 암기할 줄 알아야합니다.

이를 실현하기 위해 제가 처음부터 끝까지 만들어낸 자료입니다.

이 자료는 초등 국어 기본이론의 내용이 깔끔한 마인드맵의 형태로 담겨있습니다.
각각의 표 하나가 하나의 범주로 묶여 우측으로 뻗어나가며 진행하는 마인드맵입니다.
이 자료는 모든 내용을 이러한 구조로 정리함으로써, 중요한 내용과 지엽적인 내용을 집약적으로 정리하는 것을 도울 것입니다.

목차

Ⅰ. <국어 교과교육론>
1. 읽기 영역의 지도
2. 쓰기 영역의 지도
3. 듣기말하기 영역의 지도

Ⅱ. <국어 지도서 부록>
1. 국어과 교과 역량의 이해
2. 1-2학년군
3. 3-4학년군
4. 5-6학년군

Ⅲ. <국어 지도서 총론>
1. 국어 교수학습의 원리
2. 국어 능력 발달의 특성
3. 국어 교과서의 단원 구성 체제

본문내용

초등학교
입학 시기
- 이미 높은 수준의 언어 능력O ⇒ 발달 촉진할 수 있는 언어 학습 가능성O
- 구두 언어의 발달 : 태어나서 취학 전까지 급격히 습득(필수적 감각, 초보적 인지 기능 발달)
- 문자 언어의 발달 : 인위적인 학습이 요구 ⇒ 구두에 비해 발전 속도↓
창안적 글자 창안적 글자 : 글자에 관한 지식을 이용하여 나름대로 만들어 쓰는 비표준적 글자를 만들어 내기도O

초등학교
중학년 시기
- 논리적 사고↑/자기 중심적 사고↓
- 어휘력 폭발적↑/문장력(문장의 오류 쉽게 발견)↑/ 글 쓸 때 논리적 추론 능력,분석 능력↑
- 실제 음성 언어 소통 : 자기중심적 성향 극복
⇒ 청자에 맞도록 말을 조절
⇒ 자기중심적 언어에서 벗어나 사회화된 언어로 발전시키기 시작
- 읽기 발달 : 음독 ⇨ 묵독/읽기를 통한 학습 시작 : 의미 중심 끊어읽기, 유창하게 읽기 등
- 쓰기 발달 : 글쓰기 관습,규범을 지키며 초보적 단계에서 글쓰기O

초등학교
고학년 시기
- 논리적, 추상적 사고↑ ⇒ 언어 기호에 대한 의미 해석 확장
- 매체 활용 능력 발달 : 문자 + 그림,영상을 함께 구성 ⇒ 효과적 의사소통 맥락 구성O

참고 자료

없음