작문교육론 6장 요약

최초 등록일
2019.04.21
최종 저작일
2019.03
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목차

1.. 작문 교육과정은 어떻게 변화되어 왔는가

2. 교수요목 ~ 제3차 교육과정 : 경필 시대의 작문 교육과정
1) 배경과 특징
2) 교육 내용

3. 제4차 교육과정 : 수사학 이론으로 재구성된 작문 교육과정

4. 제5차 ~ 제7차 교육과정 : 인지주의 이론을 도입한 작문 교육과정

5. 2007과 2009, 2011 개정 교육과정 : 사회구성주의 이론과의 통합을 모색한 작문 교육과정

6. 2015 개정 교육과정 : 핵심 역량으로 재편된 작문 교육과정

7. 변천사항

8. 성취기준

9. 작문 절차의 변천

10. 문종 분류

11. 통일성, 응집성에 대한 개념 이해

본문내용

1. 작문 교육과정은 어떻게 변화되어 왔는가
→ 교육과정은 총 11번 개편
→ 시기 구분이 일정하지 않은 것은 교과목의 특수성, 교육과정의 변천을 바라보는 관점의 차이가 존재하기 때문

2. 교수요목 ~ 제3차 교육과정 : 경필 시대의 작문 교육과정
1) 배경과 특징
(1) 작문의 의미
- 필기구를 활용한 문자 언어 중심의 표현 행위
- 필기구의 활용과 서식류의 작성은 작문 교육과정에서 큰 부분을 차지 → 경필
→ 당대의 문필 생활과 밀접한 관련
→ 학교는 물론 사회에서 작문은 기본적으로 펜과 종이라는 매개물로 이루어짐, 각종 서식들은 개인과 집단의 생활 방식 및 역할, 기능, 관계 등을 제도화 및 공식화 하는 수단으로 활용(이 자체가 사회적 제도를 의미)
→ 사회에서는 복잡하고 다양한 서식들을 능숙하게 다루고, 더 나아가 아직 문필 행위에 익숙하지 못한 사람들을 계도하고 영향력을 행사할 수 있는 사람에 대한 요구가 증가함

참고 자료

없음

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