3주 1강에서 장애영유아 교육지원에 대해 학습했습니다. 장애영유아 지원을 보육과 교육의 관점에서

소개

장애영유아교수방법론
주제: 3주 1강에서 장애영유아 교육지원에 대해 학습했습니다. 장애영유아 지원을 보육과 교육의 관점에서 기술하고, 문제점 및 개선방향을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 교육지원
1) 보육지원
2) 교육지원
3) 문제점 및 개선방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

보육교사는 어린이집의 가장 중요한 인적자원이며 영유아의 성장과 발달에 중요한 영향을 미친다. 보육과 교육의 질은 교사에게 달려있으며 교사는 하루 동안 다양한 보육과 교육서비스를 제공하고 있다. 장애 영유아를 맡은 교사는 현실에 직면하면 많은 어려움과 스트레스 상황에 처할 수밖에 없다. 그 상황을 어떻게 해결해나가야 하는지 대처방법이나 특수아동의 발달특성을 잘 알고 있는 상태에서 문제 상황이 닥친다면 더 수월하게 해결할 수 있다. 이런 교사의 노력이 있어야 장애영유아를 안전하게 교육하고 보육할 수 있게 된다.
장애영유아는 교사가 개별적 특수한 요구와 2차 장애예방 등의 측면에서 더 많은 역할을 담당해 주어야 한다. 장애를 가진 유아가 어떤 유아는 하루 문제행동이 나타났다고 하면 어떤 유아는 지속적으로 문제행동을 보일수가 있다. 교사는 같은 환경에서 두 유아를 돌보기가 어려울 수밖에 없다.
장애영유아 지원을 보육과 교육의 관점에서 기술하고, 문제점 및 개선방향에 대해 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 장애영유아 교육지원
1) 보육지원
대부분의 아이들은 무상보육정책에 따라 기관에 따라 한 학급에 편성되어 있다. 장애아를 돌봐주는 전문 어린이집에서는 장애아동 수에 따라 전담 보육교사와 특수교사가 배치된다.

참고자료

· 김시연(2019). 장애영유아를 위한 보육교사로 전직한 보육교사들의 경험. 건국대학교 교육대학원
· 김은선(2015). 장애유아통합기관에서 보육교사와 특수교사 간 협력과 기대에 대한 인식. 인천대학교 교육대학원