장애인 평생교육이 왜 필요한지(개인 성찰)와 법령이 발의되며 활성화되기 위해서 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부 측면에서의 역할(개인성찰)이 무엇인지 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하시오.
2) 장애인 평생교육이 가진 의미
3) 장애인 평생교육의 개인적, 정부, 기관 차원의 활성화 방안을 작성하시오.

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

평생교육은 사람의 전 생애에 걸쳐 이루어지는 교육을 강조하는 이념이다. 즉 가정, 학교, 사회 등 모든 교육을 포함하는 넓은 개념으로 볼 수 있다. 오늘날 인간은 나이와 성별, 경제적 지위에 관계없이 평생 학습을 할 권리가 있기 때문에, 여기에 장애인도 이러한 평생교육의 혜택에서 제외되어서는 안 된다고 생각한다. 정보 사회로의 전환은 장애인의 사회참여 욕구를 증대시키며, 전 생애 동안의 교육이 중요한 이슈로 떠오르고 있기 때문이다.
따라서 이상 본론으로 넘어가 3주 1차시에서 평생교육법에 대해 학습하였습니다. 평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하고, 장애인 평생교육이 왜 필요한지(개인 성찰)와 법령이 발의되며 활성화되기 위해서 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부 측면에서의 역할(개인성찰)이 무엇인지 기술하여 본 과제를 완성해보겠다.

참고자료

· 평생교육 프로그램 개발론신용주 저 | 학지사 | 2017
· 평생학습사회 연구한숭희(대학교수) 저 | 교육과학사 | 2010
· 김영옥 저, 평생교육방법론, 학지사, 2019
· 김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019