3주 1차시에서 평생교육법에 대해 학습하였습니다. 평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하고, 장애인 평생교육이 왜 필요한지(개인 성찰)와 법령이 발의되어 활성화되기 위해서 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부 측면에서의 역할(개인성찰)이 무엇인지 기술하시오.

소개글

"3주 1차시에서 평생교육법에 대해 학습하였습니다. 평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하고, 장애인 평생교육이 왜 필요한지(개인 성찰)와 법령이 발의되어 활성화되기 위해서 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부 측면에서의 역할(개인성찰)이 무엇인지 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인 평생교육의 내용
2. 장애인 평생교육의 필요성
3. 장애인 평생교육 관련 법령
4. 법령 활성화를 위한 각처의 역할
1) 개인(평생교육사)의 역할
2) 평생교육기관의 역할
3) 정부의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라의 평생교육법은 제4조 제1항에 ‘모든 국민은 평생교육의 기회를 균등하게 보장 받는다’고 규정하고, 제5조에 ‘평생교육의 과정·방법·시간 등에 관하여 이 법과 다른 법령에 특별한 규정이 있는 경우를 제외하고는 이를 실시하는 자가 정하되, 학습자의 필요와 실용성을 존중하여야한다’고 규정하여 모든 국민은 언제 어디서나 필요로 하는 교육을 평생 제공 받을 수 있는 권리를 지니고 있음을 설명하고 있다. 이렇게 볼 때 장애인도 분명 국민의 한 사람으로서 그들의 요구에 따라 적절한 평생교육을 받을 권리를 지니고 있으며, 그 과정에서 국가나 지방자치단체로부터 지원을 받을 권리도 가지고 있다.
장애인이 평생교육의 대상에서 제외 될 수 없음은 이미 1985년 UNESCO 국제성인교육회의에서 채택한 ‘학습권선언’에도 나타나 있다. 이 선언은 ‘교육조건이 정비된 상황에서 학습하는 것은 인간의 가장 기본적이고 보편적인 권리이며, 장애인이나 고령자·비문해자 등과 같이 여러 가지 이유로 인해 학습에서 소외되어 있는 사회적 약자의 경우에도 이것은 기본적인 권리로 보장되어야한다’고 언급하고 있다.
본론에서는 장애인 평생교육의 내용과 장애인 평생교육의 필요성, 장애인 평생교육법령이 발의되어 활성화되기 위해 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부차원에서의 역할이 무엇인지 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

장애인 평생교육은 사회적 약자이자 소외계층인 장애인에게 기초 문자해득교육·학력보완교육·직업능력교육·문화예술교육·인문교양교육·시민참여교육 등 기존의 6진 분류체계에 의한 평생교육의 내용 외에 신체적·사회적·심리적 안정을 위한 교육 및 자기결정과 자기주장을 강화하는 교육 등 장애인의 특성에 맞게 변형한 교육을 제공함으로써 생활능력 향상 및 사회활동 참여기회를 확대하여 사회적응력을 높이고 삶의 질을 향상시켜 사회통합을 실현하기 위해 추진하고 있다.

참고 자료

[인터넷자료] : 네이버검색
https://www.law.go.kr/LSW/lsInfoP.do?efYd=20210323&lsiSeq=230401#0000
[인터넷자료] : 증평군 평생 학습관 https://www.jp.go.kr/lll/sub03_03.do
정인숙, 김현진, 김형일, 정동영, 정희섭, 장애인 평생교육 실태 및 개선 방안 연구, 국립특수교육원, 2005
[논문] : 김선민, 장애인 평생교육 측면에서 보는 장애인 주간활동서비스 프로그 램 분석 및 인식 조사, 위덕대학교 대학원,2019
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