통합학급에서 협력교수를 통한 팀티칭 이해 및 교사 역할분담

소개

유아특수교육학
주제: 통합학급에서 협력교수를 통한 팀티칭 이해 및 교사 역할분담
통합학급에서 진행되는 활동 1가지를 선정하여 일반교사와 장애영유아를 위한 보육교사(특수교사)가 협력교수(다양한 종류 중 팀티칭)를 할 수 있는 방법과 역할을 제시하시오.
본 과제의 핵심은 교육활동 계획안을 1가지 선정하여 활동에서 두 교사가 팀티칭 내용을 제시하고, 협력하여 팀티칭하는 방법과 역할분담을 기록하는 것입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 팀티칭
2. 팀티칭을 통한 활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합교육이란 장애영유아와 비장애영유아를 한 공간에서 함께 교육하는 것을 이야기한다. 통합교육은 장애인을 차별하지 아니하고 교육받을 권리를 보장하기 위하여 필요하며 사회윤리적으로는 통합교육을 통해 장애영유아와 함께 생활하며 편견이나 부정적 태도를 감소시키고 장애영유아에게 더 많은 교육을 제공이 가능하며 교육적 측면에서 장애영유아는 비장애영유아와 함께 교육하며 인지, 언어발달, 생활행동을 배우고 비장애영유아 역시도 발달, 행동, 태도의 측면에 긍정적 영향을 미칠 수 있다.
통합교육이 비장애영유아와 장애영유아 모두에게 부정적인 영향을 미치지 않고 성공적으로 이루어질 수 있도록 하기 위해서는 무엇보다 교사의 역할이 중요하다. 교사가 어떤 교육적 관점을 가지고 있는지, 교육을 위해 얼마나 주의깊게 계획하고 교육상황에서 어떻게 배려하여 진행하는지에 따라 통합교육을 통한 성취는 매우 달라지게 된다. 이를 위하여 또래지원 및 또래교수, 협동학습, 집단강화 등이 제시되고 있으며 교사도 일반아동을 담당하는 일반교사와 특수교사로 나누어 교실을 지원하게 된다.

참고자료

· https://www.gne.go.kr/upload_data/board_data/BBS_0000191/150951321281373.pdf