표준보육과정의 개념과 놀이중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장, 단점을 기술하시오

소개

보육과정
주제: 표준보육과정의 개념과 놀이중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장·단점을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정과 놀이중심 보육과정
1) 표준보육과정
(1) 표준보육과정의 개념
2) 놀이중심 보육과정
(1) 놀이중심 보육과정의 정의
(2) 이론적 근거
(3) 장·단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아들은 어린이집에서 끊임없이 움직이면서 활동해 나가게 된다. 이런 활동량을 통해서 자신의 신체를 조절하며 새로운 운동 기능까지 향상되어나간다. 영유아의 넘치는 에너지와 움직임은 곧 놀이와 연관되어 이루어지게 된다. 많은 아이들이 코로나로 인해 바깥놀이가 위축되었던 시기도 이젠 지나가고 있다. 이젠 다양한 놀이기구를 통한 놀이경험이나 다양한 장난감이나 숲 놀이, 모래놀이, 물놀이, 체험활동 등을 이용한 놀이경험을 키워나가도록 해줘야 한다.
현장에서 교사들은 다양한 시행착오를 통해서 배워나가고 있다. 이런 과정에서 부모들과 마찰, 원장이나 동료교사와의 마찰, 영유아들의 안전사고 등 사건사고가 일어나게 된다. 이 시기를 잘 버티면서 하나하나 노하우를 가지고 사건을 잘 해결할 수 있는 교사가 되어야 한다. 이런 교사가 현장에서는 꼭 필요하다. 그만큼 유치원과 어린이집 사건사고는 끊이질 않고 일어나고 있기 때문이다. 새로운 교육과정으로 교사들은 서류준비나 여러 활동 등에 대해서 배워나가야 한다

참고자료

· 손지연(2022). 영아반 보육교사들의 표준보육과정 실행 경험에 대한 내러티브 탐구. 건국대학교 교육대학원
· 김계중·조영주·김정숙·문수영·최종문(2020). 보육과정. 창지사