보육과정) 표준보육과정의 개념과 놀이중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장, 단점을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개념
2. 놀이중심 보육과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
국가 수준의 교육정책은 변화하는 사회적 요구를 반영하고 있다. 표준보육과정에서는 영유아들이 살아가야 할 미래사회에 대한 국가적 고민을 볼 수 있다. 최근 개정이 이루어진 4차 표준보육과정에서는 기존의 교육과정과는 다른 방식의 교육 방안이 제시되었다. 이에 대한 이해를 위해 표준보육과정에 대한 개념과 4차 표준보육과정의 가장 핵심이라고 할 수 있는 놀이 중심의 교육의 이론적 근거와 의미에 대해서 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개념
표준보육과정은 국가 수준에서 영유아들의 보육과정을 체계화하여 동일한 수준과 가치를 전달하기 위해 고안되어 실행 중인 국가 수준의 교육과정이다. 교육과정은 보육과 관련된 행정 및 실무 이해당사자들의 논의와 연구를 통해서 지속적으로 개정되고 있다 (서혜전 & 공현희, 2021; 이경화, 2019). 개정은 시대가 변함에 따라 달라지는 사회에 살아가야 할 다른 세대들의 환경을 고려하여 교육환경, 교육자, 교육 철학 및 방법들의 재고를 통해 이루어진다.
제4차 표준보육과정은 가장 최근에 발표되어 현재 현장에서 적용되고 있는 개정교육과정으로 기존 교육과정과는 완전히 달라는 양상을 보여주고 있다 (서혜전 & 공현희, 2021). 특히, 4차 산업 혁명과 21세기에 문제가 되고 있는 환경문제, 급속한 기술 발전, 인류를 바라보는 인성 등과 같은 과제들을 고민하고 해결해 나갈 수 있는 능력

참고 자료

서혜전(Suh, Hye Jeon), 공현희(Kong, Hyeon Hee). (2021). 어린이집 교사의 교사학습공동체 경험의 의미 분석: 4차 표준보육과정 적용에 따른 교사 인식과 실천 변화 중심으로. 영유아교육지원연구, 6(1): 67-97
이경화. (2019). 「2019 개정 누리과정」의 성격과 그 실천을 위한 유아교사의 역량 탐색. 어린이교육비평, 9(2), 5-33.
이정욱 (2019). 누리과정 개정안의 주요 특징 및 쟁점 분석. 유아교육연구, 39( 2), 255- 277.
지성애 (2019). 유아 놀이의 재조명, 그리고 교육적 함의. 유아, 놀이, 유아교육을 위한 평가의 미래. 한국유아교육학회 춘계학술대회 자료집, pp. 17-40. 경기: 가천대학교 글 로벌캠퍼스 예음홀.

허민정, 권희경 (2020). 유아교사의 놀이중심 교육과정 인식에 대한 개념도 분석 : 2019 개정 누리과정을 중심으로. 유아교육연구, 40(4), 35- 59.