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우리나라 통합교육의 역사적 배경과 통합교육에서 장애유아와 일반유아의 사회관계 상호작용 증진을 위한 교수전략2025.05.021. 우리나라 통합교육의 역사적 배경 우리나라의 통합교육은 1994년 특수교육진흥법 개정을 통해 법적 기반이 마련되었다. 이전부터 일반학교에 특수학급을 설치하는 형태의 통합교육이 있었으나, 1980년대 중반 이후 특수교사 선발과 특수학급 증가로 양적 성장이 이루어졌다. 그러나 실질적인 통합교육이 이루어지지 못하고 있는데, 이는 일반교육의 문제와 공통적이며 특수교사와 일반교사 간 인식 차이가 크기 때문이다. 2. 통합교육에서 장애유아와 일반유아의 사회관계 상호작용 증진을 위한 교수전략 통합교육에서 장애유아와 일반유아의 사회관계 상호작...2025.05.02
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[정신간호학실습] 양극성장애(양극성 정동장애, 조울증) 간호과정 A+ 케이스 자료, 간호진단 3개(불면증, 비효과적 충동조절, 사회적 상호작용 장애)2025.01.121. 양극성장애 양극성정동장애(Bipolar affective disorder)는 조증과 우울증이 주기적으로 교대로 나타나는 만성 재발성 질환이다. 양극성장애는 조증 삽화 또는 우울 삽화 같은 극단의 기분 변화와 정상적인 기분이 번갈아 나타나며 재발이 잦은 것이 특징이다. 양극성장애는 흔한 재발, 증상의 다양성, 높은 자살 위험성 등의 임상적인 심각성을 지니는 만성적인 장애이다. 양극성장애는 주요우울장애에 비해 일반인들의 관심과 인식이 낮아 사례 발견에 지장을 초래하여 진단과 치료시기를 지연시키고 실제 임상에서 양극성장애의 일부가 ...2025.01.12
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TV, 드라마, 영화 등에 등장하는 자폐성 장애 아동(학생, 성인도 가능)의 사회적 상호작용 및 의사소통 특성과 지원 방법2025.01.041. 이상한 변호사 우영우의 사회적 상호작용 특성 우영우는 자폐 스펙트럼 장애를 가지고 있으며, 회전문 통과, 고래 연상 사고, 상동행동 등의 특성을 보인다. 우영우는 다른 사람들과 눈 마주치기를 어려워하고, 바닥을 보며 걸어다니는 등 사회적 상호작용에 어려움을 겪는다. 2. 이상한 변호사 우영우의 의사소통 특성 우영우는 유년시절 심한 자폐증세로 함묵증 증상을 보였으나, 성인이 되면서 의사소통 능력이 향상되었다. 하지만 여전히 숨겨진 의도나 악의 없는 부적절한 질문을 하는 등 의사소통에 어려움을 겪는다. 또한 반향어 성향을 보인다....2025.01.04
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A++매체(TV,영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성 및 지원방법2025.01.241. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애아동은 다른 사람에게 사회적으로 적절하게 접근하는 것의 어려움, 자신의 감정 표현 어려움, 타인의 감정 인식 어려움, 눈 맞춤, 얼굴 표정 등 의사소통 사용의 어려움, 목소리 크기조절, 억양조절의 어려움, 사회적 상호작용을 시작하고 타인의 상호작용 시도에 반응하는 것의 어려움, 사회적 규약과 사회적 기대를 이해하지 못하는 특성을 보인다. 2. 자폐성 장애아동의 의사소통 특성 자폐성 장애아동은 의사소통의 시도 및 빈도가 매우 낮고, 언어와는 별개로 상징행동의 결핍과 구어, 비구어...2025.01.24
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취학전기 말소리장애 아동을 위한 상호작용적 이야기책 읽기 중재 방법 비교2025.01.021. 말소리장애(speech sound disorders, SSD) 말소리장애는 아동들에게서 가장 흔하게 나타나는 의사소통 장애로, 경미한 수준의 발음 오류부터 거의 알아들을 수 없을 정도의 심각한 증상까지 포함합니다. 이 연구에서는 취학전기 말소리장애 아동을 대상으로 상호작용적 이야기책 읽기 중재 시 의미 자극어와 무의미 자극어 훈련 방법의 효과를 비교하였습니다. 1. 말소리장애(speech sound disorders, SSD) 말소리장애(SSD)는 아동의 언어 발달에 있어 매우 중요한 문제입니다. SSD는 아동이 연령에 적절한...2025.01.02
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장애유아 통합을 지원하는 교수전략 중 적합한 의사소통 제공을 위한 전략과 언어발달 촉진을 위한 의사소통적 상호작용 전략2025.01.151. 장애유아 통합 교육의 이해 오늘날 교육 현장에서 통합 교육이 중요한 화두로 떠오르고 있다. 통합 교육은 장애를 가진 아동, 비장애아동이 함께 생활하고 배우며 서로를 이해하고 편견 없는 상호 협조 분위기 속에서 공동체 의식을 함양하는 데 목적을 둔 교육 환경이다. 따라서 대부분의 일과 활동에서 장애나 발달지연 아동과 비장애 아동이 함께 어울리며 교육이 진행된다. 하지만 효과적인 통합 교육이 이루어지기 위해서는 장애 여부 및 발달 상 특성을 고려한 유아 개개인의 능력을 고려하여 그에 부합하는 교육적 효과를 필요시 하는 아동이 함께...2025.01.15
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매체 TV, 영화 등에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성 및 효과적인 지원방법2025.01.291. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애아동은 사회적 상호작용의 문제가 있으며, 주요 특성으로는 눈맞춤 결여, 주위 사람들과의 빈약한 애착 형성, 혼자 시간 보내기, 특정 사물에 대한 강한 집착, 상처나 기분 상해도 다른 사람들로부터 위안을 구하지 않는 등이 있다. 또한 비구어적 상호작용 수행 어려움, 공동관심 어려움, 타인 행동 모방 능력 제한 등이 있다. 2. 자폐성 장애아동의 의사소통 특성 자폐성 장애아동의 언어 및 의사소통 문제는 매우 다양하게 나타나며, 말 출현 시점 지연, 특정 상황 관련 언어, 반복적/고...2025.01.29
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매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성2025.01.191. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애아동은 사회성이 부족하고 감정 표현이 서툴다. 직설적으로 말하며 엉뚱하고 솔직한 편이다. 눈 마주침이 어려워 상대방의 감정을 잘 읽지 못하고 소통하는 데 어려움이 있다. 타인의 감정에 공감하는 것도 어려워한다. 2. 자폐성 장애아동의 의사소통 특성 자폐성 장애아동은 어린 시기에 언어 발달이 지연되는 경우가 많다. 상대방과 소통할 때 눈 마주침을 어려워하며, 상대방의 감정을 잘 읽지 못한다. 또한 구강 감각이 민감하고 상동 행동을 보이는 등 의사소통에 어려움을 겪는다. 3. 자폐...2025.01.19
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자폐장애교육_매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성 및 효과적인 지원방법2025.01.191. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애아동은 타인과 시선을 마주 보지 못하고, 사회적 미소를 짓지 못하거나 타인의 행동을 모방하지 못한다. 타인의 존재를 의식하지 않고 사회적 관습을 무시하며 좋아하는 주제에 국한해서만 상대방과 공유하고자 하는 경향이 강하다. 상동행동이 있으며 감각 자극에 대하여 비정상적으로 과잉 반응한다. 2. 자폐성 장애아동의 의사소통 특성 자폐성 장애아동의 의사소통은 기계적이며 표정, 몸짓, 목소리 크기, 목소리 톤 등의 발화 특징이 자연스럽지 못하다. 상대방의 명백한 의도조차도 정확하게 인식...2025.01.19
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ADHD 간호과정(CASE) 간호진단2개(사회적 상호작용 장애, 지식부족) 수행까지 포함!2025.01.131. ADHD 간호과정 ADHD 대상자 사례분석을 통해 정신간호과정을 적용하였다. 간호사정, 간호진단, 간호목표, 계획 및 중재 등을 포함하였다. 주요 내용으로는 과잉충동성 행동과 관련된 사회적 상호작용 장애와 질환 및 치료에 대한 지식부족 등이 있었다. 이를 해결하기 위해 신뢰도 형성, 치료적 환경 조성, 부모 교육, 약물 투여 및 효과 사정, 집단 활동 참여 유도, 치료적 의사소통 기법 사용 등의 중재를 실시하였다. 1. ADHD 간호과정 ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)는 주의...2025.01.13
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