보육운영에서 보육교사가 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리

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문서 내 토픽

• 1. 교사-영유아 상호작용의 개념

  교사-영유아의 상호작용은 교사와 영유아간의 발생하는 비언어적 및 언어적 상호작용을 말하며 '의사소통 능력 발달'과 '정서·사회 발달 능력'을 촉진하는 과정으로 정의할 수 있다. 이는 영유아의 발달과 학습을 촉진하고 사회적 관계를 형성하는 것으로, 교사와 영유아 간 효과적인 교수학습을 실행하는 과정에서 얻게 되는 의미 있는 경험으로 상호작용을 한다는 주장이다.

• 2. 교사-영유아 상호작용의 필요성

  영유아 교사의 긍정적이고 따뜻한 상호작용이 더욱 필요하며, 의미 있는 교사와의 상호작용은 영유아의 자신감 및 효능감, 정서표현과 자기통제력, 사회적 관계 및 유능성, 언어적 이해와 표현, 사고력과 창의성, 인지발달 등의 전반적인 발달을 이끌어 낸다는 연구도 보인다.

• 3. 교사-영유아 상호작용의 유형

  교사-영유아 상호작용의 유형에는 언어적 상호작용, 정서적 상호작용, 행동적 상호작용이 있다. 언어적 상호작용은 교사가 영유아에게 안정감 있는 목소리로 이야기하거나 영유아의 질문과 요구에 언어적으로 반응하는 것이며, 정서적 상호작용은 교사가 영유아의 개별적인 요구나 감정에 민감하게 반응하는 것, 행동적 상호작용은 교사가 영유아의 눈높이에 맞추어 자세를 낮추거나 스킨십, 행동과 모델링 보여주기 등의 신체표현으로 영유아들이 긍정적인 행동을 표출할 수 있도록 하는 것을 의미한다.

• 4. 교사-영유아 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법

  교사-영유아 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에는 칭찬하기, 반영(Reflect), 따라하기(Imitate), 묘사하기(Describe), 열정적이기(be enthusiastic)가 있다. 칭찬하기는 일반적인 칭찬과 구체적인 칭찬으로 나뉘며, 반영은 영유아의 말을 교사가 반복하여 영유아가 이해와 수용받는 경험을 하게 하는 것이다. 따라하기는 영유아의 놀이를 교사가 따라하며 영유아의 자존감을 높이고, 묘사하기는 영유아의 행동을 언어로 표현하여 영유아의 언어발달을 돕는 것이며, 열정적이기는 교사가 즐거운 모습을 보여 영유아의 관심을 끌어 상호작용을 재미있게 만드는 것이다.

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• 1. 교사-영유아 상호작용의 개념

  교사-영유아 상호작용은 교사와 영유아 간의 상호 소통과 관계 형성을 의미합니다. 이는 영유아의 발달과 학습에 매우 중요한 역할을 합니다. 교사는 영유아의 요구와 관심사에 민감하게 반응하고, 이를 바탕으로 상호작용을 이어나가야 합니다. 이를 통해 영유아는 안전하고 신뢰로운 환경에서 성장할 수 있으며, 교사와의 긍정적인 관계 형성을 통해 자신감과 자아존중감을 기를 수 있습니다. 또한 교사-영유아 상호작용은 영유아의 언어, 인지, 사회정서 발달에도 큰 영향을 미치므로 교사의 전문성과 노력이 매우 중요합니다.

• 2. 교사-영유아 상호작용의 필요성

  교사-영유아 상호작용은 영유아의 전인적인 발달을 위해 필수적입니다. 첫째, 교사와의 긍정적인 상호작용은 영유아의 안정감과 신뢰감을 형성하여 건강한 성장을 돕습니다. 둘째, 교사의 반응적이고 민감한 상호작용은 영유아의 언어, 인지, 사회정서 발달을 촉진합니다. 셋째, 교사-영유아 간의 상호작용은 영유아의 자아존중감과 자신감 형성에 기여합니다. 넷째, 교사의 적절한 개입과 지원은 영유아의 문제해결력과 창의성 발달을 돕습니다. 따라서 교사-영유아 상호작용은 영유아의 전인적인 발달을 위해 매우 중요하며, 교사의 전문성과 노력이 필요합니다.

• 3. 교사-영유아 상호작용의 유형

  교사-영유아 상호작용의 유형은 다음과 같습니다. 첫째, 언어적 상호작용으로 교사의 질문, 설명, 격려 등이 포함됩니다. 둘째, 비언어적 상호작용으로 교사의 미소, 눈 맞춤, 신체적 접촉 등이 있습니다. 셋째, 활동 중심 상호작용으로 교사가 영유아의 놀이와 활동에 참여하여 상호작용하는 것입니다. 넷째, 일상생활 중 상호작용으로 식사, 배변, 휴식 등의 일상적인 상황에서 이루어지는 상호작용입니다. 이러한 다양한 유형의 상호작용을 통해 교사는 영유아의 발달과 학습을 효과적으로 지원할 수 있습니다. 교사는 상황과 영유아의 특성에 맞는 적절한 상호작용 방식을 선택하여 활용해야 합니다.

• 4. 교사-영유아 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법

  교사-영유아 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법은 다음과 같습니다. 첫째, 경청하기: 영유아의 말과 행동에 주의 깊게 귀 기울이며, 이해하려는 자세가 필요합니다. 둘째, 개방형 질문하기: 영유아의 생각과 의견을 이끌어내기 위해 개방형 질문을 활용합니다. 셋째, 반응적 피드백 제공하기: 영유아의 반응에 대해 긍정적이고 격려하는 피드백을 제공합니다. 넷째, 모델링하기: 바람직한 행동과 언어를 모범적으로 보여주어 영유아의 모방을 유도합니다. 다섯째, 확장하기: 영유아의 말과 행동을 확장하여 더 풍부한 상호작용을 이끌어냅니다. 이러한 다양한 기법을 상황에 맞게 적절히 활용함으로써 교사-영유아 간의 긍정적이고 효과적인 상호작용을 이루어낼 수 있습니다.