외국어로서의 한국어 표현교육론 말하기 과제

문서 내 토픽

1. Nunan의 과제 구성 요소

Nunan(1989)은 과제를 구성하는 6가지 요소를 제시했습니다: 목적, 입력, 활동, 환경, 교사의 역할, 학습자의 역할. 과제는 명확한 목적을 가지며, 과제 수행에 필요한 정보가 입력되어야 하고, 수행 환경을 제시해야 하며, 교사와 학습자가 각각의 역할을 수행해야 합니다. 이러한 구성 요소는 효과적인 언어 교육을 위해 체계적으로 설계된 과제를 만드는 데 필수적입니다.
2. 초급 말하기 과제: 사회적 의사소통

초급 학습자를 위한 '물건 구입하기' 과제는 마트에서 필요한 물건의 위치를 묻고 구입하는 상황을 다룹니다. 점원과 손님의 역할극을 통해 일상적 의사소통 표현을 학습합니다. 시각 자료와 모범 대화문을 제시하고, 짝 활동으로 진행되며, 한국의 화폐 단위 학습으로 확장됩니다. 이를 통해 학습자는 실생활에서 필요한 기본적인 의사소통 능력을 습득합니다.
3. 중급 말하기 과제: 기능적 의사소통

'동물원 폐지'에 대한 찬반토론 과제는 중급 학습자의 기능적 의사소통 능력을 향상시킵니다. 학습자는 자신의 입장을 정하고 적절한 근거를 들어 토론합니다. 주장하기, 반박하기, 근거 뒷받침하기 등의 표현을 학습하며, 교사는 사회자 역할을 하고 오류를 교정합니다. 이 과제를 통해 학습자는 정보를 처리하고 논리적으로 의견을 표현하는 능력을 개발합니다.
4. 고급 말하기 과제: 토의 과제

환경오염 해결방안을 도출하는 토의 과제는 고급 학습자를 위한 것입니다. 학습자는 환경오염의 유형(플라스틱, 수질오염, 지구온난화, 대기오염)을 선택하여 전문가 입장에서 토의합니다. 의미망 작성, 모둠 토의, 발표 활동을 거쳐 해결방안을 도출하고 실천 과제를 수행합니다. 이를 통해 추론 능력과 논리력을 향상시키며 학문적 의사소통 능력을 개발합니다.

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1. Nunan의 과제 구성 요소

Nunan의 과제 구성 요소는 언어 교육에서 체계적인 학습 설계를 위한 중요한 틀을 제공합니다. 목표, 투입, 절차, 역할, 설정이라는 다섯 가지 요소는 교사가 명확한 학습 목표를 설정하고 학생들의 수준에 맞는 적절한 자료를 선택하며 효과적인 교수 방법을 구성하는 데 도움을 줍니다. 특히 이 모델은 학생의 역할과 교사의 역할을 명확히 함으로써 상호작용적이고 학생 중심의 학습 환경을 조성할 수 있게 합니다. 다만 실제 교실 상황의 다양성과 복잡성을 모두 포괄하기에는 제한이 있을 수 있으며, 문화적 맥락이나 개별 학습자의 특성을 충분히 반영하기 위해서는 추가적인 조정이 필요할 수 있습니다.
2. 초급 말하기 과제: 사회적 의사소통

초급 말하기 과제에서 사회적 의사소통은 학습자들이 실생활에서 필요한 기본적인 상호작용 능력을 개발하는 데 매우 중요합니다. 인사, 자기소개, 간단한 일상 대화 등의 활동은 학습자들에게 자신감을 주고 언어 사용에 대한 두려움을 줄여줍니다. 이러한 과제들은 학습자들이 실제 의사소통 상황에 노출되면서 자연스럽게 언어를 습득하도록 돕습니다. 그러나 초급 단계에서는 문법적 정확성과 유창성 사이의 균형을 맞추는 것이 중요하며, 학습자들의 동기 유지와 흥미 유발을 위해 다양하고 재미있는 활동이 필요합니다.
3. 중급 말하기 과제: 기능적 의사소통

중급 말하기 과제에서 기능적 의사소통은 학습자들이 특정한 목적을 달성하기 위해 언어를 사용하는 능력을 개발하는 데 초점을 맞춥니다. 정보 요청, 의견 표현, 문제 해결 등의 활동은 학습자들이 더 복잡한 상황에서 효과적으로 의사소통할 수 있도록 준비시킵니다. 이 단계의 과제들은 학습자들의 언어 능력을 한 단계 높이면서도 실용적인 가치를 제공합니다. 다만 기능적 의사소통에만 집중하다 보면 언어의 정확성이나 문화적 뉘앙스를 간과할 수 있으므로, 이러한 요소들도 함께 고려하는 균형 잡힌 접근이 필요합니다.
4. 고급 말하기 과제: 토의 과제

고급 말하기 과제에서 토의 과제는 학습자들이 비판적 사고력과 고급 언어 능력을 동시에 개발할 수 있는 효과적인 방법입니다. 다양한 관점을 제시하고 논거를 제시하며 상대방의 의견에 대응하는 활동은 학습자들의 언어 능력을 심화시킵니다. 토의 과제는 학습자들에게 자신의 생각을 명확하게 표현하고 타인의 의견을 존중하는 태도를 기르게 합니다. 그러나 모든 학습자가 토의에 적극적으로 참여하지 않을 수 있으며, 언어 능력의 차이로 인한 불균형이 발생할 수 있으므로, 교사의 신중한 진행과 모든 학습자의 참여를 보장하는 전략이 필요합니다.

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