세종한국어 3 듣고 말하기 재구성 수업계획

본 내용은 " 한국어 이해교육론_김 0 0_abcd " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.11.09

문서 내 토픽

• 1. 외국어로서의 한국어 이해교육

  한국어 교육은 1990년대 이후 한국의 국제적 위상 상승으로 관심이 증가했습니다. 외국어 교육에서 듣기와 말하기는 학습의 최종목표가 될 정도로 중요한 항목입니다. 특정 목적으로 한국어를 배우는 학습자들이 증가하면서 외국어로서의 한국어 교육 연구가 활발해졌으며, 이는 효과적인 교수법 개발로 이어지고 있습니다.

• 2. 듣기 전 활동의 의도와 방법

  듣기 전 활동은 학습자의 배경 지식을 활성화하는 하향식 접근법으로, 들려주는 문장에 나올 수 있는 어휘와 어형을 먼저 살펴봅니다. 어휘를 알면 문장의 주제를 파악할 수 있고, 어형을 알면 문장의 의도를 이해할 수 있습니다. 이를 통해 학습자가 주제에 집중하며 효과적인 학습이 이루어지도록 합니다.

• 3. 수업 단계별 교수 방법

  수업은 도입, 제시, 연습, 활용, 정리의 5단계로 구성됩니다. 도입에서는 배경 지식을 활성화하고 학습 동기를 유발하며, 제시 단계에서 새로운 어휘와 문법을 제시합니다. 연습 단계에서는 모방 연습과 대치 연습을 통해 정확한 문형을 익히고, 활용 단계에서는 듣기와 말하기를 균형있게 제시하여 효과적인 학습을 도모합니다.

• 4. 여행 주제 학습 내용

  세종한국어 3의 7단원 '여행과 방문'에서는 여행 준비와 여행에서의 활동에 대해 학습합니다. 주요 어휘는 계획을 세우다, 여권을 준비하다, 비자를 받다, 숙소를 예약하다, 비행기 표를 사다, 기차표를 사다, 가방을 싸다, 짐을 싸다, 환전을 하다 등이며, 문법은 -(ㅇ)ㄹ 수 있다/없다와 -(으)ㄴ을 학습합니다.

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• 1. 외국어로서의 한국어 이해교육

  외국어로서의 한국어 이해교육은 학습자의 모국어와 한국어의 언어 체계 차이를 고려하여 설계되어야 합니다. 특히 문법 구조, 발음, 문화적 맥락의 차이를 체계적으로 교수하는 것이 중요합니다. 효과적인 이해교육을 위해서는 학습자의 수준과 학습 목표를 명확히 파악하고, 실제 의사소통 상황에 기반한 교재 개발이 필수적입니다. 또한 한국 문화에 대한 이해를 병행함으로써 언어 학습의 깊이를 높일 수 있으며, 이는 학습 동기 유지에도 긍정적인 영향을 미칩니다.

• 2. 듣기 전 활동의 의도와 방법

  듣기 전 활동은 학습자가 청취 과제에 효과적으로 대비하도록 하는 중요한 단계입니다. 이 활동의 주요 의도는 배경 지식 활성화, 어휘 사전 학습, 청취 목표 설정 등입니다. 효과적인 방법으로는 주제 관련 이미지나 영상 제시, 핵심 어휘 사전 학습, 예상 질문 제시 등이 있습니다. 이러한 준비 활동을 통해 학습자의 불안감을 감소시키고 청취 이해도를 향상시킬 수 있으며, 결과적으로 더욱 자신감 있는 학습 경험을 제공할 수 있습니다.

• 3. 수업 단계별 교수 방법

  효과적인 수업은 명확한 단계별 구조를 필요로 합니다. 도입 단계에서는 학습 동기를 유발하고 선행 학습을 활성화하며, 전개 단계에서는 새로운 내용을 체계적으로 제시하고 다양한 활동을 통해 연습합니다. 정리 단계에서는 학습 내용을 통합하고 심화 학습을 도모합니다. 각 단계마다 적절한 교수 방법을 선택하는 것이 중요하며, 학습자의 피드백을 반영하여 유연하게 조정해야 합니다. 이러한 체계적 접근은 학습 효율성을 높이고 학습자의 성취감을 증진시킵니다.

• 4. 여행 주제 학습 내용

  여행 주제는 한국어 학습에서 실용적이고 흥미로운 소재입니다. 이 주제를 통해 학습자는 숙박 예약, 길 찾기, 음식 주문, 관광지 정보 습득 등 실제 상황에서 필요한 의사소통 능력을 개발할 수 있습니다. 또한 한국의 지역 문화, 관광지, 전통 등을 학습함으로써 언어와 문화를 통합적으로 이해할 수 있습니다. 여행 관련 어휘, 표현, 상황별 대화 등을 학습하면 학습자의 실제 한국 방문 시 자신감을 높일 수 있으며, 한국 문화에 대한 관심과 이해도 증진에 효과적입니다.