학습장애 관련 주요 용어 정리

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1. 학습장애 정의

미국에서는 학습장애를 '특정 학습장애(specific learning disabilities)는 언어, 즉 구어와 문어의 이해와 사용에 포함된 기본적인 심리 과정에서 한 가지 또는 그 이상의 장애를 의미하며, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자 또는 수학계산을 하는데 불완전한 능력을 보일 수 있다'고 정의한다. 학습장애 정의의 주요 요소는 학교 학습에 대한 어려움, 중추신경계의 기능장애, 능력과 성취도의 불일치 등이다. 학습부진과 학습지진은 학습장애와 구분되는 개념이다.
2. 학습장애의 원인 및 진단

학습장애의 원인은 신경학적인 기능장애로, 유전적, 기형발생물질적, 의학적, 환경적 요인 등이 있다. 진단 및 평가는 다양한 전문가들이 학업수행과 행동 등을 진단하여 관련 정보를 획득하는 과정이며, 중재-반응(RTI) 모형과 포트폴리오 평가 등이 활용된다.
3. 학습장애 학생의 교육적 배치 및 교수법

교육적 배치는 학습장애 학생의 교육 장소를 결정하는 것으로, 특수학급과 통합교육이 있다. 임상교수, 직접교수, 상보적 교수 등 다양한 교수법이 활용된다. 조기중재의 이점, 지각과정, 학습장애 성인의 요구 등도 중요하다.
4. 학습장애 학생의 사회성 및 자기조절 능력 향상

사회적 기술 훈련, 긍정적 행동지원, 자기조정 전략 등을 통해 학습장애 학생의 사회적, 정서적, 행동적 문제를 관리할 수 있다. 메타인지, 자기교시훈련, 학습전략 등도 중요하다.
5. 학습장애 학생의 언어, 읽기, 쓰기, 수학 능력 향상

언어, 리터러시, 구어 사정 등을 통해 언어 능력을 향상시킬 수 있다. 읽기장애의 정의와 다감각적 접근법, 작문과 철자법, 수학학습장애와 교육과정중심평가 등이 활용된다.

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1. 학습장애 정의

학습장애는 개인의 지적 능력과 실제 학업 성취도 사이에 현저한 차이가 있는 상태를 말합니다. 이는 신경학적 요인, 유전적 요인, 환경적 요인 등 다양한 원인으로 인해 발생할 수 있습니다. 학습장애 학생들은 일반적으로 읽기, 쓰기, 수학 등 특정 학습 영역에서 어려움을 겪지만, 다른 영역에서는 정상적인 능력을 보일 수 있습니다. 따라서 학습장애에 대한 정확한 이해와 개별화된 교육적 접근이 필요합니다.
2. 학습장애의 원인 및 진단

학습장애의 원인은 매우 다양하며, 신경학적, 유전적, 환경적 요인이 복합적으로 작용하는 것으로 알려져 있습니다. 신경학적 요인으로는 뇌 구조 및 기능의 차이, 신경전달물질 불균형 등이 있으며, 유전적 요인으로는 특정 유전자의 변이가 관여할 수 있습니다. 또한 출생 전후 환경, 가정 환경, 교육 환경 등 다양한 환경적 요인도 학습장애 발생에 영향을 미칠 수 있습니다. 학습장애 진단을 위해서는 종합적인 심리검사, 신경심리검사, 교육평가 등이 필요하며, 이를 통해 개인의 강점과 약점을 파악하고 적절한 교육적 지원 방안을 마련할 수 있습니다.
3. 학습장애 학생의 교육적 배치 및 교수법

학습장애 학생의 교육적 배치는 개인의 특성과 요구에 따라 다양한 형태로 이루어질 수 있습니다. 일반 학급 내에서 개별화된 교육 지원을 받거나, 특수학급 또는 특수학교에 배치되어 전문적인 교육을 받을 수 있습니다. 또한 통합교육 환경에서 일반 학생들과 함께 수업을 받으면서 특수교육 교사의 지원을 받는 방식도 있습니다. 교수법 측면에서는 학생의 학습 양식과 강점을 고려한 다감각적 접근, 체계적인 교수 전략, 보조공학 활용 등이 효과적일 수 있습니다. 이를 통해 학습장애 학생의 학업 성취도와 자신감 향상을 도모할 수 있습니다.
4. 학습장애 학생의 사회성 및 자기조절 능력 향상

학습장애 학생들은 또래 관계 형성, 의사소통, 정서 조절 등의 영역에서 어려움을 겪을

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