2019 개정 누리과정의 구성, 방향 및 교수학습원리

문서 내 토픽

1. 2019 개정 누리과정의 기본 개념

2019 개정 누리과정은 유아의 자발성과 놀이를 강조하는 국가 수준의 공통 교육과정입니다. 유치원과 어린이집의 3~5세 유아가 동일한 수준의 교육을 받도록 보장하며, 초등학교 교육과정과 연계하여 유·초 연계 교육의 적정화를 확보합니다. 놀이는 유아의 삶이자 배움의 방식으로, 흥미를 갖고 자발적으로 참여하며 배우는 과정입니다. 이전 교육과정의 교사중심 방식에서 벗어나 유아가 주도하는 놀이 중심 교육으로 전환되었습니다.
2. 2019 개정 누리과정의 기본 구성

2019 개정 누리과정은 성격, 총론, 영역별 목표 및 내용으로 구성됩니다. 총론은 누리과정의 구성 방향과 운영으로 이루어지며, 편성·운영, 교수·학습, 평가로 나뉩니다. 영역별 목표 및 내용은 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 등 5개 영역의 목표와 59개의 내용으로 구성되어 있습니다. 기존의 연령별 내용 구분을 삭제하고 내용을 대폭 축소하여 교사의 자율성을 강화했습니다.
3. 2019 개정 누리과정의 방향

첫째, 국가 수준의 교육과정으로서 구성체계를 확립하고 초등학교 교육과정과 연계했습니다. 둘째, 유아·놀이 중심 교육과정을 재정립하여 충분한 놀이시간을 확보하고 유아의 흥미와 관심에 따른 자유로운 참여를 강조합니다. 셋째, 5개 영역의 내용과 평가를 간략화하여 교사의 실행력에 중점을 두었습니다. 넷째, 현장 자율성을 존중하여 교사의 자율권을 강화하고 유아의 놀이 흐름에 따른 교육적 지원을 가능하게 했습니다.
4. 2019 개정 누리과정의 교수학습원리

교수·학습은 7가지 원리로 구성됩니다: 유아의 흥미와 관심에 따른 자유로운 놀이 참여, 놀이를 통한 배움 지원, 실내외 환경 구성, 능동적 상호작용, 5개 영역의 통합적 연계, 개별 유아의 요구에 따른 휴식과 일상생활, 개별 특성에 적합한 학습 방식입니다. 교사는 유아의 놀이지원자로서 놀이의 특성과 가치를 이해하고, 유아가 주도하는 놀이를 지원하며 상황에 맞는 교육적 판단을 자율적으로 수행해야 합니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 2019 개정 누리과정의 기본 개념

2019 개정 누리과정의 기본 개념은 유아의 전인적 발달을 추구하면서도 개별 유아의 발달 수준과 특성을 존중하는 데 중점을 두고 있습니다. 이는 기존의 일률적인 교육 방식에서 벗어나 유아 중심의 개별화된 교육을 강조한다는 점에서 의미가 있습니다. 특히 놀이를 통한 자연스러운 학습을 강조하고, 유아의 호기심과 흥미를 바탕으로 한 탐구 활동을 중시하는 것은 현대 유아교육의 방향성과 부합합니다. 다만 이러한 개념이 현장에서 제대로 구현되기 위해서는 교사의 전문성 강화와 충분한 교육 자료 지원이 필수적이라고 생각합니다.
2. 2019 개정 누리과정의 기본 구성

2019 개정 누리과정의 기본 구성은 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역으로 이루어져 있으며, 이는 유아의 균형잡힌 발달을 도모하기 위한 합리적인 구조라고 평가합니다. 각 영역이 독립적이면서도 상호 연계되어 있어 통합적 학습이 가능하다는 점이 장점입니다. 그러나 실제 교육 현장에서는 특정 영역에 편중되는 경향이 있을 수 있으므로, 모든 영역이 균등하게 다루어질 수 있도록 하는 교사의 노력과 체계적인 계획이 중요하다고 봅니다.
3. 2019 개정 누리과정의 방향

2019 개정 누리과정의 방향은 유아의 자율성과 창의성을 존중하면서 민주시민으로서의 기초를 마련하는 데 초점을 맞추고 있습니다. 이는 급변하는 사회에서 요구되는 인재상을 반영한 것으로, 단순한 지식 전달보다는 문제 해결 능력과 협력 능력을 키우는 데 중점을 두고 있습니다. 특히 유아의 주도성을 강조하고 놀이 중심의 교육을 지향하는 것은 긍정적입니다. 다만 이러한 방향이 실제로 구현되려면 학부모의 이해와 지원, 그리고 교육 환경의 개선이 함께 이루어져야 한다고 생각합니다.
4. 2019 개정 누리과정의 교수학습원리

2019 개정 누리과정의 교수학습원리는 유아 중심, 놀이 중심, 개별화 학습을 강조하며, 이는 발달심리학과 교육학의 최신 이론을 반영한 것입니다. 특히 유아가 주도적으로 학습에 참여하고, 교사는 촉진자로서의 역할을 한다는 원리는 매우 타당합니다. 놀이를 통한 자연스러운 학습은 유아의 내재적 동기를 높이고 학습의 즐거움을 경험하게 합니다. 그러나 이러한 원리를 실천하기 위해서는 교사의 깊이 있는 이해, 충분한 교육 시간, 그리고 적절한 학습 환경 조성이 필수적이며, 이에 대한 지속적인 지원과 연수가 필요하다고 봅니다.

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