제4차 표준보육과정에서 영유아 중심, 놀이중심의 의미와 놀이지원을 위한 교사의 역할

문서 내 토픽

• 1. 제4차 표준보육과정

  제4차 표준보육과정은 영유아의 행복한 삶을 위해 필요한 전인적 발달을 추구하며, 놀이를 중심으로 영유아의 자율성과 창의성을 중요하게 여기며 사회에서 더불어 살아갈 수 있는 민주 시민으로서 기본 틀을 교육으로 제공하는 과정이다. 표준보육과정은 획일화된 교육이 아닌 연령 별로 진행되는 공통적 발달을 근거로 목표를 구분하고, 점진적이면서도 자연스러운 발달을 이끄는 다양한 교육과정을 제시하며, 기본생활 중심으로 경험과 체험, 그리고 영유아 중심의 놀이를 강조하고 있다.

• 2. 영유아 중심, 놀이중심의 의미

  개정된 누리과정의 모든 교육이 영유아가 중심이 되며, 놀이중심으로 체험을 강조하며 교육을 구성해야한다. 이는 아동의 인권과 기본 권리에 대한 인식이 과거로부터 변화됐고, 그러한 변화가 교육에 반영됐다는 것을 의미한다. 영유아 및 아동을 바라보는 인간관이 아동에 대한 존중을 바탕으로 형성되어왔기에, 아동교육에서도 아동의 자주성과 창의성, 민주사회 시민의 덕목을 강조하고 있다. 놀이중심 교육은 영유아 및 아동이 스스로 주변을 탐색하며 자유롭게 표현하고, 또래와 교류할 수 있도록 하여 자연스럽고 건강한 발달을 할 수 있게 돕는 것에 의의를 둔다.

• 3. 놀이지원을 위한 교사의 역할

  교사는 놀이시간을 짧고 다채롭게 구성하기보다 연계된 활동으로 길게 편성하여 흐름이 끊어지지 않게 하며 아이들이 충분히 몰입할 수 있게 구성해야한다. 교육과정에서는 충분히 보고 듣고 느낄 수 있도록 오감을 자극하도록 유도하며, 안전에 유의하되 자율성을 보장하며 활동을 이끄는 것이 중요하다. 또한 일반적인 발달 정도의 아이만을 대상으로 할 뿐 아니라 장애 영유아 등 특수한 경우도 고려하는 등 아동 개개인의 특성을 교육에 충분히 반영하여 또래가 차별 없이 어우러지는 교육을 구성하고 지원하는 역할이 있다. 교사는 설계자, 발달 촉진자, 의사결정자로서 전문성과 경험을 갖추어야 한다.

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• 1. 제4차 표준보육과정

  제4차 표준보육과정은 영유아의 전인적 발달을 위한 보육 내용과 방법을 제시하고 있습니다. 이 과정은 영유아의 발달 특성과 요구를 반영하여 건강, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험의 5개 영역으로 구성되어 있습니다. 특히 놀이를 통한 통합적 접근을 강조하고 있어 영유아의 자발성과 흥미를 존중하는 보육 실천을 이끌어내고 있습니다. 이를 통해 영유아의 전인적 성장과 발달을 도모할 수 있을 것으로 기대됩니다.

• 2. 영유아 중심, 놀이중심의 의미

  영유아 중심, 놀이중심의 보육은 영유아의 발달 특성과 요구를 최우선으로 고려하여 보육 활동을 구성하는 것을 의미합니다. 이는 교사 주도의 교육이 아닌 영유아의 자발성과 흥미를 존중하는 보육 실천을 강조합니다. 특히 놀이는 영유아의 자연스러운 학습 방식이자 발달의 핵심 수단이므로, 놀이를 통한 통합적 접근은 영유아의 전인적 성장을 도모할 수 있습니다. 이를 위해 교사는 영유아의 관심사와 요구를 민감하게 파악하고, 이를 반영한 놀이 환경을 구성하여 영유아의 자발적인 참여와 몰입을 이끌어내야 할 것입니다.

• 3. 놀이지원을 위한 교사의 역할

  놀이지원을 위한 교사의 역할은 매우 중요합니다. 교사는 영유아의 발달 특성과 요구를 이해하고, 이를 반영한 놀이 환경을 구성해야 합니다. 또한 영유아의 자발적인 놀이 참여와 몰입을 이끌어내기 위해 관찰, 상호작용, 확장 등의 다양한 전략을 활용해야 합니다. 특히 교사는 영유아의 놀이를 존중하고 지원하는 태도를 가져야 하며, 필요에 따라 적절한 개입을 통해 놀이를 확장시키고 학습으로 연계할 수 있어야 합니다. 이를 통해 영유아의 전인적 성장과 발달을 도모할 수 있을 것입니다.