아동의 미술표현 발달단계와 교사의 역할

본 내용은 " 최신자료/ 로웬펠드와 켈로그가 제시한 아동의 미술표현 발달단계를 서술하시고 각 발달단계별 교사의 역할에 대한 자신의 의견을 제시하시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.05.10

문서 내 토픽

• 1. 로웬펠드의 미술표현 발달단계

  로웬펠드는 아동의 미술표현 발달을 6단계로 구분하였다. 난화기(2-4세)에는 무질서한 선긋기가 나타나지만 점차 규칙적인 움직임을 보이게 된다. 전도식기(4-7세)에는 사실적 묘사보다는 상징적 표현이 나타나며, 도식기(7-9세)에는 중요한 부분을 과장하고 공간개념이 발달한다. 여명기(9-11세)에는 객관적이고 사실적인 묘사가 나타나며, 의사실기(11-13세)에는 논리적 사고와 운동감이 증대된다. 사춘기-공간적 사실기(13세 이후)에는 입체적 표현과 공간에 대한 관심이 깊어진다.

• 2. 켈로그의 미술표현 발달단계

  켈로그는 아동의 미술표현 발달을 5단계로 구분하였다. 낙서의 단계(2세 전후)에는 의미 없는 긁적거리기가 나타나며, 형상화 단계(2,3세)에는 기호적인 도형이 나타난다. 디자인 단계(3,4세)에는 도형을 조작하여 균형 잡힌 그림이 나타나며, 인물화의 단계(4세)에는 도형이 합쳐져 인물이 표현된다. 초기 회화 단계(4,5세)에는 성인과 유사한 사물 표현이 나타난다.

• 3. 교사의 역할

  각 발달단계에서 교사의 역할은 다음과 같다. 난화기에는 자유로운 표현을 격려하고, 전도식기에는 상상력을 자극하며, 도식기에는 다양한 도구를 제공하고 중요하지 않은 부분도 묘사하도록 유도한다. 여명기에는 다양한 환경을 제공하고 실패에도 자신감을 주며, 의사실기에는 지속적인 격려로 흥미를 유지한다. 사춘기-공간적 사실기에는 다양한 대상을 제공하여 표현을 확장한다.

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• 1. 로웬펠드의 미술표현 발달단계

  로웬펠드의 미술표현 발달단계는 아동의 미술 발달 과정을 체계적으로 설명한 이론입니다. 이 이론은 아동의 미술 표현이 단순한 스크리블링에서 시작하여 점차 구체적인 형태와 상징적 표현으로 발전해 나간다고 설명합니다. 로웬펠드는 아동의 미술 표현이 단순히 기술적인 발달뿐만 아니라 정서적, 인지적, 사회적 발달과도 밀접한 관련이 있다고 보았습니다. 이 이론은 아동 미술 교육에 있어 중요한 기초를 제공하며, 교사들이 아동의 미술 표현 발달 단계를 이해하고 이에 맞는 적절한 지도 방법을 모색할 수 있게 해줍니다. 또한 이 이론은 아동의 창의성 발달과 자아 표현 능력 향상에도 기여할 수 있습니다.

• 2. 켈로그의 미술표현 발달단계

  켈로그의 미술표현 발달단계는 아동의 미술 표현 발달을 체계적으로 설명한 이론입니다. 이 이론에 따르면 아동의 미술 표현은 스크리블링, 기하학적 도형, 기본적 도형, 복합적 도형, 상징적 도형 등의 단계를 거쳐 발전해 나갑니다. 켈로그는 이러한 단계적 발달이 아동의 인지 능력, 운동 기술, 창의성 등의 발달과 밀접한 관련이 있다고 보았습니다. 이 이론은 아동 미술 교육에 있어 중요한 기초를 제공하며, 교사들이 아동의 미술 표현 발달 단계를 이해하고 이에 맞는 적절한 지도 방법을 모색할 수 있게 해줍니다. 또한 이 이론은 아동의 창의성 발달과 자아 표현 능력 향상에도 기여할 수 있습니다.

• 3. 교사의 역할

  교사의 역할은 아동의 전인적 발달을 지원하고 촉진하는 것입니다. 교사는 아동의 발달 단계와 개별적 특성을 이해하고, 이에 맞는 적절한 교육 방법과 환경을 제공해야 합니다. 또한 교사는 아동의 흥미와 관심사를 파악하여 이를 교육 활동에 반영함으로써 아동의 자발적 참여와 학습 동기를 높일 수 있습니다. 더불어 교사는 아동의 창의성과 자아 표현 능력을 존중하고 격려하며, 아동 개개인의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 통해 교사는 아동의 전인적 발달을 도모하고, 아동이 건강하고 행복한 삶을 살아갈 수 있도록 이끌어 나가야 할 것입니다.