로웬펠드와 켈로그가 제시한 아동의 미술표현 발달단계와 교사의 역할

본 내용은 " 로웬펠드와 켈로그가 제시한 아동의 미술표현 발달단계를 서술하시고 각 발달단계별 교사의 역할에 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.01.11

문서 내 토픽

• 1. 로웬펠드의 미술표현 발달단계

  로웬펠드는 아동의 미술표현 발달이 선천적인 유전능력이 전개되는 것으로 보았다. 그는 아동의 미술표현 발달이 예정된 순서에 따라 한 단계에서 다음 단계로 이루어진다고 보았다. 그의 발달단계는 난화기, 전도식기, 도식기, 여명기, 의사실기, 사춘기로 구성된다.

• 2. 켈로그의 미술표현 발달단계

  켈로그는 아동의 미술표현이 가지는 독특한 '내적인 논리', 즉 형태발달의 특수한 메커니즘을 집중적으로 분석하였다. 그의 발달단계는 난화기, 도형의 출현, 도형의 정교화, 인물화의 단계, 초기 회화 단계로 구성된다.

• 3. 각 발달단계별 교사의 역할

  교사는 영유아의 미술활동에서 주도적으로 이끌기보다는 영유아와 함께 주제를 정하고 재료를 제공하는 등 안내자의 역할을 해야 한다. 교사는 영유아의 생각과 표현을 격려하고 지원하면서 미적 아름다움을 느낄 수 있도록 해야 한다. 또한 다양한 재료와 도구를 제공하고 활동 공간을 구성하여 영유아가 자유롭게 탐색하고 표현할 수 있도록 해야 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 로웬펠드의 미술표현 발달단계

  로웬펠드의 미술표현 발달단계는 아동의 미술 발달 과정을 체계적으로 설명한 이론입니다. 이 이론은 아동의 미술 표현이 단순한 스크리블링에서 시작하여 점차 구체적인 형태와 상징적 표현으로 발전해 나간다고 설명합니다. 각 단계에서 아동은 자신의 내적 세계를 독특한 방식으로 표현하며, 이는 아동의 인지적, 정서적, 사회적 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 교사는 이러한 발달 단계를 이해하고 각 단계에 적합한 교육 방법을 적용해야 합니다. 예를 들어 초기 단계에서는 자유로운 표현을 격려하고, 후기 단계에서는 기술적 향상을 위한 지도가 필요합니다. 이를 통해 아동의 창의성과 자아 표현 능력을 효과적으로 증진시킬 수 있습니다.

• 2. 켈로그의 미술표현 발달단계

  켈로그의 미술표현 발달단계는 로웬펠드의 이론과 유사하지만, 보다 세부적인 단계 구분을 제시합니다. 켈로그는 아동의 미술 표현이 스크리블링, 기하학적 형태, 기본적 도형, 복합적 도형, 상징적 표현 등의 순서로 발달한다고 보았습니다. 각 단계에서 아동은 자신의 인지적, 정서적 발달 수준에 맞는 독특한 표현 방식을 보여줍니다. 교사는 이러한 발달 단계를 이해하고 각 단계에 적합한 교육 자료와 활동을 제공해야 합니다. 예를 들어 초기 단계에서는 다양한 재료와 도구를 제공하여 자유로운 표현을 격려하고, 후기 단계에서는 구체적인 표현 기법을 지도하는 등의 접근이 필요합니다. 이를 통해 아동의 창의성과 자아 표현 능력을 효과적으로 증진시킬 수 있습니다.

• 3. 각 발달단계별 교사의 역할

  교사는 아동의 미술 표현 발달 단계를 이해하고, 각 단계에 적합한 교육 방법을 적용해야 합니다. 초기 단계에서는 자유로운 표현을 격려하고, 다양한 재료와 도구를 제공하여 아동의 호기심과 창의성을 자극해야 합니다. 중간 단계에서는 기본적인 표현 기법을 지도하고, 아동 개개인의 발달 수준을 고려하여 개별화된 피드백을 제공해야 합니다. 후기 단계에서는 보다 구체적인 표현 기법을 지도하고, 아동의 작품 활동을 통해 자아 표현 능력을 증진시켜야 합니다. 또한 교사는 아동의 작품 활동을 격려하고 긍정적인 피드백을 제공하여 아동의 자신감과 자아 존중감을 높여야 합니다. 이를 통해 아동의 전인적인 발달을 도모할 수 있습니다.