로웬펠드와 켈로그가 제시한 아동의 미술표현 발달단계와 교사의 역할

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문서 내 토픽

• 1. 아동의 미술표현이란

  아동의 미술표현은 아동의 성장을 반영하며, 개성, 정서, 상상의 산물이자 의사소통의 매체이다. 아동에게 미술은 학습과 표현을 위해 모든 감각을 이용하는 수단이며, 자아 개념, 창의성 등 인성 발달에 중요한 역할을 한다. 아동의 미술표현은 연령 단계에 따라 변화하며, 복잡성, 구조적 구성력, 상징성과 사실성, 표현 양식 등의 특징을 보인다.

• 2. 로웬펠드의 미술표현 발달단계

  로웬펠드는 아동의 미술표현 발달단계를 난화기, 전도식기, 도식기, 여명기/또래집단기, 의사사실기, 결정기의 6단계로 구분하였다. 각 단계별로 표현의 특징이 다르며, 시각형과 촉각형으로 구분되기 시작하는 시기도 있다.

• 3. 켈로그의 미술표현 발달단계

  켈로그는 아동의 미술 발달단계를 난화기, 도형의 출현, 도형의 정교화, 초기 회화의 4단계로 구분하였다. 이를 통해 미술 교육자나 부모가 아동의 미술 발달 단계를 파악하고 적절한 지도 방법을 선택할 수 있다.

• 4. 각 발달단계별 교사의 역할

  교사는 아동의 창의성을 키워주고 발전적으로 나아갈 수 있도록 도와주어야 한다. 난화기에는 아동의 표현에 자신감을 갖도록 도와주고, 전도식기에는 창의성 발달을 위해 자유로운 표현을 격려해야 한다. 도식기에는 아동의 흥미를 유발하고 칭찬과 격려를 해주며, 또래집단기에는 다양한 재료를 제공하여 흥미를 잃지 않도록 지원해야 한다. 의사실기와 초기 회화 단계에서는 아동의 자아의식 발달과 사회성 기르기를 지도해야 한다.

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• 1. 아동의 미술표현이란

  아동의 미술표현은 아동의 내적 세계와 감정을 표현하는 중요한 수단이다. 아동은 미술을 통해 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있으며, 이는 아동의 전인적 발달에 큰 영향을 미친다. 아동의 미술표현은 단순한 그림 그리기 이상의 의미를 지니며, 아동의 인지적, 정서적, 사회적 발달을 반영한다. 따라서 교사는 아동의 미술표현을 이해하고 지원하는 것이 중요하며, 이를 통해 아동의 전인적 성장을 도모할 수 있다.

• 2. 로웬펠드의 미술표현 발달단계

  로웬펠드의 미술표현 발달단계는 아동의 미술표현 발달을 체계적으로 설명한다. 그의 이론에 따르면, 아동의 미술표현은 창의적 표현기, 도식기, 사실기, 의사소통기의 4단계로 발달한다. 각 단계에서 아동은 자신의 내적 세계와 경험을 독특한 방식으로 표현하며, 이는 아동의 전반적인 발달과 밀접한 관련이 있다. 교사는 이러한 발달단계를 이해하고, 각 단계에 적합한 교육적 접근을 취해야 한다. 이를 통해 아동의 미술표현 능력을 효과적으로 지원할 수 있다.

• 3. 켈로그의 미술표현 발달단계

  켈로그의 미술표현 발달단계는 로웬펠드의 이론과 유사하지만, 보다 세부적인 단계를 제시한다. 켈로그는 아동의 미술표현을 스크리블링, 기하학적 도형, 기본적 도형, 복합적 도형, 상징적 도형의 5단계로 구분한다. 각 단계에서 아동은 자신의 내적 세계와 경험을 다양한 방식으로 표현하며, 이는 아동의 인지적, 정서적, 사회적 발달을 반영한다. 교사는 이러한 발달단계를 이해하고, 각 단계에 적합한 교육적 접근을 취해야 한다. 이를 통해 아동의 미술표현 능력을 효과적으로 지원할 수 있다.

• 4. 각 발달단계별 교사의 역할

  교사는 아동의 미술표현 발달단계를 이해하고, 각 단계에 적합한 교육적 접근을 취해야 한다. 창의적 표현기에는 아동의 자유로운 표현을 격려하고, 도식기에는 아동의 독특한 표현 방식을 이해하며, 사실기에는 아동의 관찰력과 표현력을 증진시키고, 의사소통기에는 아동의 미술표현을 통한 의사소통 능력을 지원해야 한다. 또한 교사는 아동의 미술표현에 대한 긍정적인 피드백을 제공하고, 아동의 자아존중감과 자신감을 높일 수 있도록 해야 한다. 이를 통해 아동의 전인적 발달을 도모할 수 있다.