표준보육과정의 개념과 활동 중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장단점

본 내용은 " 표준보육과정의 개념과 활동 중심 보육과정('경험중심교육과정, 아동중심 교육과정, 생활중심 교육과정'과 같은 의미임)의 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.02.19

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• 1. 표준보육과정의 개념

  표준보육과정은 어린이집의 만 0세~5세 영·유아들에게 국가적 수준에서 제공하는 보편적이고도 공통적인 보육의 내용과 목표를 제시한 것이다. 국가수준의 어린이집 표준보육과정을 시행하여 영·유아의 전인적인 발달과 우리 문화에 적합한 내용을 일관성 있게 실천하고, 사회에서 추구하는 인간상을 구현하며 전국 어린이집의 질적인 수준을 높이는 것을 목적으로 한다.

• 2. 표준보육과정의 성격

  표준보육과정의 성격은 1) 국가 수준의 공통성과 지역, 기관 및 개인 수준의 다양성을 동시에 추구, 2) 영유아의 전인적인 발달과 행복을 추구, 3) 영유아 중심 그리고 놀이 중심을 추구, 4) 영유아의 자율성 그리고 창의성 신장을 추구, 5) 영유아, 교사, 원장, 부모 및 지역사회가 함께 실현해 가는 것을 추구한다.

• 3. 활동중심 보육과정의 정의

  활동중심 보육과정은 영유아의 흥미를 중심으로 영유아들이 끊임없이 무언가를 조사하며 계획하고 만들고 표현하고 검증하는 다양한 활동을 중심으로 하는 보육과정을 의미한다. 이를 통해 신체가 건강하며 창의적이고 슬기로우며 사회에서 행복하고 즐겁게 지내면서 책임감 있고 협동하는 유아로 성장할 수 있도록 돕는 전인교육을 지향한다.

• 4. 활동중심 보육과정의 이론적 근거

  활동중심 보육과정은 코메니우스, 피아제, 몬테소리, 듀이, 프뢰벨, 루소 등의 이론 중 놀이와 활동, 창의성, 개별성, 감각교육, 독립심 및 책임감, 자유와 선택, 개념 발달, 자아존중, 상호작용의 중요성 등 영유아들에게 적절한 개념들에서 근거를 두고 있다.

• 5. 활동중심 보육과정의 장점

  활동중심 보육과정의 장점은 1) 아이들이 스스로 결정하고 행동을 통제하며 다른 사람과 어울리는 것을 배움, 2) 문제해결 능력과 친구 만드는 법을 익힘, 3) 건강하고 안전한 환경에서 즐겁게 생활하며 생활 습관을 기름, 4) 호기심과 상상력, 창의력을 기름, 5) 아름다움과 감성, 문화적 감수성을 기름, 6) 사람과 자연을 존중하며 배려하고 소통하는 태도를 기름, 7) 협동심을 기를 수 있다는 것 등이다.

• 6. 활동중심 보육과정의 단점

  활동중심 보육과정의 단점은 1) 개별성과 활동성을 강조함으로 인해 넓은 장소 확보 등 환경구성에 어려움이 있음, 2) 한 영유아 당 교사의 비율이 낮아져 교사가 많이 필요하므로 비용이 많이 소요됨, 3) 집중력이 감소되며 산만해질 가능성이 있음, 4) 체계적인 활동을 하지 못할 가능성이 있음 등이다.

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• 1. 표준보육과정의 개념

  표준보육과정은 영유아의 전인적 발달을 위해 국가 수준에서 제시한 보편적인 보육 내용과 방법을 의미합니다. 이는 영유아 보육의 질적 수준을 향상시키고 균등한 보육 서비스를 제공하기 위한 목적으로 도입되었습니다. 표준보육과정은 영유아의 발달 특성과 요구를 반영하여 구성되었으며, 영역별 목표와 내용, 교수-학습 방법 등을 제시하고 있습니다. 이를 통해 영유아의 전인적 성장을 도모하고 보육의 질적 향상을 도모할 수 있습니다.

• 2. 표준보육과정의 성격

  표준보육과정은 국가 수준에서 제시된 보편적인 보육 내용과 방법으로, 다음과 같은 성격을 지니고 있습니다. 첫째, 영유아의 전인적 발달을 지원하는 것을 목적으로 합니다. 둘째, 영유아의 발달 특성과 요구를 반영하여 구성되었습니다. 셋째, 보육 현장의 다양성을 고려하여 유연성 있게 적용될 수 있습니다. 넷째, 보육 교사의 전문성 향상을 지원하는 기준으로 활용될 수 있습니다. 다섯째, 보육 서비스의 질적 수준 향상과 균등한 보육 기회 제공을 목표로 합니다. 이와 같은 성격을 통해 표준보육과정은 영유아 보육의 질적 향상에 기여할 수 있습니다.

• 3. 활동중심 보육과정의 정의

  활동중심 보육과정은 영유아의 자발적인 활동과 흥미를 중심으로 구성된 보육과정을 의미합니다. 이는 영유아의 발달 특성과 요구를 반영하여 놀이와 일상생활 경험을 통해 통합적으로 이루어지는 보육과정입니다. 활동중심 보육과정은 영유아가 자발적으로 참여하고 주도적으로 활동에 참여할 수 있도록 구성되며, 교사는 이를 지원하고 촉진하는 역할을 합니다. 이를 통해 영유아의 전인적 발달을 도모하고 보육의 질적 향상을 도모할 수 있습니다.

• 4. 활동중심 보육과정의 이론적 근거

  활동중심 보육과정은 다음과 같은 이론적 근거를 바탕으로 하고 있습니다. 첫째, 구성주의 이론에 기반하여 영유아가 능동적으로 지식을 구성해 나가는 과정을 중시합니다. 둘째, 발달적 적합성 이론에 따라 영유아의 발달 특성과 요구를 반영한 활동을 제공합니다. 셋째, 사회문화적 이론에 근거하여 또래 및 성인과의 상호작용을 통한 학습을 강조합니다. 넷째, 생태학적 이론에 따라 영유아의 발달에 영향을 미치는 다양한 환경적 요인을 고려합니다. 이와 같은 이론적 토대를 바탕으로 활동중심 보육과정은 영유아의 전인적 발달을 도모하고자 합니다.

• 5. 활동중심 보육과정의 장점

  활동중심 보육과정은 다음과 같은 장점을 지니고 있습니다. 첫째, 영유아의 자발성과 흥미를 반영하여 보육 활동을 구성함으로써 영유아의 능동적인 참여와 몰입을 이끌어낼 수 있습니다. 둘째, 통합적인 활동 경험을 제공함으로써 영유아의 전인적 발달을 도모할 수 있습니다. 셋째, 교사와 영유아, 영유아 간의 상호작용을 강조함으로써 사회성 및 의사소통 능력 발달을 지원할 수 있습니다. 넷째, 다양한 환경 자료와 교구를 활용하여 영유아의 탐구심과 창의성을 증진시킬 수 있습니다. 다섯째, 영유아의 개별적 차이를 고려하여 맞춤형 보육 서비스를 제공할 수 있습니다. 이와 같은 장점을 통해 활동중심 보육과정은 영유아의 전인적 발달과 보육의 질적 향상에 기여할 수 있습니다.

• 6. 활동중심 보육과정의 단점

  활동중심 보육과정에는 다음과 같은 단점이 존재할 수 있습니다. 첫째, 영유아의 자발성과 흥미에 지나치게 의존함으로써 교육적 목표 달성이 어려울 수 있습니다. 둘째, 교사의 전문성과 역량이 중요하므로 교사 교육의 필요성이 크다는 점입니다. 셋째, 활동 중심의 보육과정 운영으로 인해 교사의 업무 부담이 증가할 수 있습니다. 넷째, 활동 중심 보육과정의 운영을 위한 충분한 공간과 자료 확보가 어려울 수 있습니다. 다섯째, 활동 중심 보육과정에 대한 학부모의 이해와 협조가 필요하나 이를 확보하기 어려울 수 있습니다. 이와 같은 단점들을 보완하기 위해서는 교사 교육 강화, 물리적 환경 개선, 학부모 참여 확대 등의 노력이 필요할 것입니다.