표준보육과정의 개념과 활동중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장, 단점

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• 1. 표준보육과정의 개념

  표준보육과정은 국가수준의 보육지침으로서, 0세부터 5세의 영유아가 어린이집에서 경험하여야 할 바람직한 태도나 기술·지식·가치 등을 포함한 보편적인 보육내용을 제시하는 것이다. 표준보육과정은 0세-1세 보육과정, 2세 보육과정, 3세-5세 보육과정(누리과정 포함)으로 구성된다. 이를 통해 영·유아의 마음과 몸의 건강 그리고 전인적인 발달과 더불어 우리 문화에 적합한 내용을 일관성 있게, 연계적으로 실천하면서, 궁극적으로 사회에서 추구하는 인간상을 구현하고 전국 어린이집의 질적인 수준을 높이고자 한다.

• 2. 활동중심 보육과정의 정의

  활동중심 보육과정은 영유아의 흥미를 중심으로 하여 영유아들이 끊임없이 무엇인가를 조사하며 계획하고 만들거나 표현을 해보고 검증을 하는 다양한 활동을 중심으로 하는 보육과정을 말한다. 이와 같은 교육적 활동은 영유아의 삶을 귀중히 여기며 그들의 성장이 최대한 이뤄지도록 도와주고 즐겁게 배우도록 구성되었다. 또한 신체가 건강하며 창의적이고 슬기롭고 본인이 속해있는 사회에서 즐겁고 행복하게 지내며 책임감이 있고 협동하는 유아로서 성장할 수 있도록 돕는 전인교육이다.

• 3. 활동중심 보육과정의 이론적 근거

  활동중심 보육과정은 코메니우스, 듀이, 프뢰벨, 루소, 피아제, 몬테소리 등의 이론 중에 놀이와 활동, 창의성, 개별성, 감각교육, 책임감 및 독립심, 개념발달, 자아존중, 자유와 선택, 상호작용의 중요성 등 영유아들에게 적절한 개념들에서 근거를 하고 있다. 활동중심 보육과정에서는 교육이론과 실제가 아동 중심적으로 이뤄지도록 강조한다.

• 4. 활동중심 보육과정의 장점

  활동은 과정 지향적인 행위이다. 즉 놀이나 활동에서는 놀이 결과보다 놀이과정, 활동하는 과정이 중요시 된다. 유아의 활동을 관찰해보면, 유아가 활동 도중에 얼마나 유연하게 반응하는지를 알 수 있다. 놀이는 실패에 대한 두려움이 없이, 안전하게 끊임없는 도전과 창의력을 경험하게 해준다. 그 결과 유아는 창의적인 문제해결의 즐거움을 알아가게 된다. 그리고 유아들의 활동과정에서는 유아-놀이 환경 간, 유아-교사 간, 유아-유아 간에 끊임없는 의사소통이 일어나게 된다.

• 5. 활동중심 보육과정의 단점

  유아교사들은 유아의 흥미와 학습 활동에 부정적이며 유아 주도 학습은 유아가 즐길 때 이루어진다는 것을 인식하지 못하고 발달 과정을 무시하고 특정 단계에 도달하는 데 관심이 있다. 그러다 보니 오락적 요소에만 집중해 교육 수준이 낮다는 문제가 있다. 예를 들어 한글과 디지털 교육의 경우 아이들이 관심이 없으면 교육에 부정적인 인식을 가질 수 있으며, 이는 기초 교육이나 지능 개발에 문제를 초래하고 교사의 능력에 따라 차이가 발생할 수 있다.

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• 1. 표준보육과정의 개념

  표준보육과정은 영유아의 전인적 발달을 위해 국가 수준에서 제시한 보육 내용과 방법에 대한 기준입니다. 이는 보육 현장에서 일관성 있고 질 높은 보육 서비스를 제공하기 위한 토대가 됩니다. 표준보육과정은 영유아의 발달 특성과 요구를 반영하여 구성되었으며, 영역별 목표와 내용, 교수-학습 방법 등을 제시함으로써 보육교사들이 체계적이고 효과적인 보육 활동을 계획하고 실행할 수 있도록 돕습니다. 또한 표준보육과정은 보육 서비스의 질적 수준을 향상시키고, 영유아의 균형 잡힌 발달을 지원하는 데 기여할 것으로 기대됩니다.

• 2. 활동중심 보육과정의 정의

  활동중심 보육과정은 영유아의 자발적이고 능동적인 참여를 통해 이루어지는 보육 활동을 중심으로 구성된 보육과정입니다. 이는 영유아의 흥미와 요구를 반영하여 계획되며, 놀이와 일상생활 경험을 통해 통합적으로 이루어집니다. 활동중심 보육과정은 영유아가 자신의 관심사와 경험을 바탕으로 주도적으로 활동에 참여하고, 교사는 이를 지원하는 역할을 합니다. 이를 통해 영유아는 자신의 발달 수준에 맞는 다양한 경험을 하며, 전인적인 성장과 발달을 이루어 나갈 수 있습니다.

• 3. 활동중심 보육과정의 이론적 근거

  활동중심 보육과정은 다음과 같은 이론적 근거를 바탕으로 하고 있습니다. 첫째, 구성주의 이론에 따르면 영유아는 능동적으로 자신의 경험을 구성하며, 이를 통해 지식을 형성해 나간다는 것입니다. 활동중심 보육과정은 이러한 관점에서 영유아가 주도적으로 활동에 참여하고 경험을 구성할 수 있도록 지원합니다. 둘째, 발달적 적합성 이론에 따르면 영유아의 발달 수준과 요구에 적합한 경험을 제공해야 한다는 것입니다. 활동중심 보육과정은 이를 반영하여 영유아의 흥미와 발달 특성을 고려한 활동을 계획하고 실행합니다. 셋째, 사회문화적 이론에 따르면 영유아의 학습과 발달은 사회적 상호작용을 통해 이루어진다는 것입니다. 활동중심 보육과정은 또래 및 교사와의 상호작용을 통해 영유아의 발달을 지원합니다.

• 4. 활동중심 보육과정의 장점

  활동중심 보육과정의 주요 장점은 다음과 같습니다. 첫째, 영유아의 흥미와 요구를 반영하여 계획되므로 영유아의 자발적이고 능동적인 참여를 이끌어낼 수 있습니다. 이를 통해 영유아의 내적 동기를 높이고, 학습에 대한 즐거움과 성취감을 경험할 수 있습니다. 둘째, 놀이와 일상생활 경험을 통합적으로 활용하므로 영유아의 전인적인 발달을 지원할 수 있습니다. 셋째, 교사와 또래와의 상호작용을 강조하므로 사회성, 의사소통 능력, 협력 능력 등 다양한 역량을 기를 수 있습니다. 넷째, 영유아의 발달 수준과 요구에 적합한 활동을 제공하므로 개별화된 보육이 가능합니다. 이를 통해 영유아 개개인의 특성과 needs를 효과적으로 지원할 수 있습니다.

• 5. 활동중심 보육과정의 단점

  활동중심 보육과정의 주요 단점은 다음과 같습니다. 첫째, 영유아의 흥미와 요구에 따라 계획되므로 교사의 체계적인 교육과정 운영이 어려울 수 있습니다. 둘째, 활동 중심의 보육으로 인해 교사의 역할이 다소 수동적이 될 수 있으며, 교사의 전문성 발휘가 제한될 수 있습니다. 셋째, 활동 중심의 보육으로 인해 교사와 영유아의 상호작용 시간이 부족해질 수 있습니다. 넷째, 활동 중심의 보육으로 인해 교사의 업무 부담이 증가할 수 있습니다. 다섯째, 활동 중심의 보육으로 인해 교실 환경 구성과 자료 준비에 많은 시간과 노력이 필요할 수 있습니다. 이러한 단점들을 보완하기 위해서는 교사의 전문성 향상, 교사-영유아 상호작용 증진, 교사 지원 체계 마련 등의 노력이 필요할 것으로 보입니다.