교육사회학_교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.

문서 내 토픽

1. 우리나라의 교육 선발적 교육

한국의 교육선발제도는 입시제도의 잦은 변화에도 불구하고 선발제도는 변함없이 지속 되고 있다. 입학단계에서의 선발, 상급학교에 의한 선발, 상대적 경쟁선발, 객관식 시험 선발, 주관식(논술식) 시험 선발 시험 선발 등이 있다. 한국의 교육발전 제도의 특징은 유치원에 입학단계에서부터 시작된다. 먼저, 진급과 졸업단계의 선발 구분의 부재가 존재한다. 입학은 대단히 어려운데 졸업은 매우 쉬운 양상을 말한다. 대학입학 선발 집중으로 인한 문제들이 발생하며 잘못된 대학 관과 대학진학의 욕구가 대중화가 되는 것이다.
2. 사회계층 이동에 관한 기능론 입장

개인의 인적 자본 형성과 그에 따른 차등적 보상이 이루어지는 과정을 중시하는 뜻이다. 기능적 중요도와 일의 난이도에 따라 위신과 권리, 경제적 차이가 발생한다고 생각한 입장이다. 그리고 이러한 과정에서 발생하는 보수의 불평등 체계가 곧 사회계층이라고 하였는데 사회의 불평등 체계는 사람에게는 누구보다 열심히 일하게 자극하는 도구적 기능을 하므로 개인에게는 발전 의지를 부여하고 사회에는 생기를 부여한다고 보았다.
3. 사회계층 이동에 관한 갈등론 입장

사회적 불평등이 발생하는 사회 구조적 조건을 집중적으로 조명하고, 갈등의 제도화를 대안으로 제시하는 처지다. 사람을 상품 및 생산에 필요한 기본적 도구나 기계, 공장과 같은 자본으로 생각한다. 차등적 보상체계에 동의하는 이론으로 사람들이 하는 일은 다양하고 각각의 일이 그 사회에 이바지하는 기능적 중요성이 다르다고 생각하며, 중요성이 높은 일은 그 일을 할 수 있는 사람들의 수가 제한되어 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 우리나라의 교육 선발적 교육

우리나라의 교육 제도는 오랫동안 선발적 교육 체계를 유지해왔습니다. 이는 우수한 인재를 발굴하고 육성하는 데 기여했지만, 동시에 교육 기회의 불평등을 야기하고 학생들의 스트레스와 경쟁을 심화시켰습니다. 최근 들어 이러한 문제점들이 부각되면서, 교육의 목적을 단순한 선발이 아닌 개인의 잠재력 계발과 균형 잡힌 성장에 두어야 한다는 목소리가 높아지고 있습니다. 앞으로 우리나라 교육은 학생 개개인의 다양성과 창의성을 존중하는 방향으로 나아가야 할 것입니다. 이를 위해서는 입시 위주의 교육에서 벗어나 학생 중심의 교육 체계를 구축하고, 교육 기회의 형평성을 높이는 노력이 필요할 것입니다.
2. 사회계층 이동에 관한 기능론 입장

기능론적 관점에서 사회계층 이동은 사회 구성원들의 능력과 자질에 따라 이루어지는 것으로 간주됩니다. 즉, 개인의 노력과 업적에 따라 사회적 지위가 결정되며, 이를 통해 사회 전체의 효율성과 생산성이 향상된다고 봅니다. 이러한 관점에서 교육은 개인의 능력을 계발하고 발휘할 수 있는 기회를 제공하는 핵심적인 수단이 됩니다. 그러나 현실적으로 교육 기회의 불평등, 가정 배경의 영향, 차별 등의 요인으로 인해 완전한 사회 이동은 어려운 것이 사실입니다. 따라서 기능론적 관점에서도 사회적 공정성과 형평성을 높이기 위한 정책적 노력이 필요할 것으로 보입니다.
3. 사회계층 이동에 관한 갈등론 입장

갈등론적 관점에서 사회계층 이동은 지배 계층의 이해관계에 의해 제한되고 왜곡된다고 봅니다. 즉, 기존의 지배 계층이 자신들의 특권을 유지하기 위해 교육, 고용, 정치 등 다양한 영역에서 차별과 배제를 행사한다는 것입니다. 이에 따라 사회적 지위는 개인의 능력이나 노력보다는 가정 배경, 인종, 성별 등 귀속적 요인에 의해 더 큰 영향을 받게 됩니다. 따라서 갈등론적 관점에서는 사회 구조적 불평등을 해소하고 계층 간 이동성을 높이기 위한 적극적인 정책 개입이 필요하다고 주장합니다. 이를 통해 보다 공정하고 정의로운 사회를 실현할 수 있을 것입니다.

주제 연관 토픽을 확인해 보세요!

주제 연관 리포트도 확인해 보세요!