교육사회학_교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 우리나라의 교육 선발적 교육
(2) 사회계층 이동에 관한 기능론 입장
(3) 사회계층 이동에 관한 갈등론 입장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국의 교육선발제도는 입시제도의 잦은 변화에도 불구하고 선발제도는 변함없이 지속 되고 있다. 입학단계에서의 선발, 상급학교에 의한 선발, 상대적 경쟁선발, 객관식 시험 선발, 주관식(논술식) 시험 선발 시험 선발 등이 있다. 한국의 교육발전 제도의 특징은 유치원에 입학단계에서부터 시작된다. 먼저, 진급과 졸업단계의 선발 구분의 부재가 존재한다. 입학은 대단히 어려운데 졸업은 매우 쉬운 양상을 말한다. 대학입학 선발 집중으로 인한 문제들이 발생하며 잘못된 대학 관과 대학진학의 욕구가 대중화가 되는 것이다. 사회계층 이동은 크게 수평 이동, 수직 이동, 세대 내 이동, 세대 간 이동, 구조적 이동, 개인적 이동으로 나뉜다. 첫 번째, 수평 이동은 같은 계층 내에서의 위치변화를 말한다. 두 번째, 수직 이동은 계층적 위치가 높아지거나 낮아지는 이동으로 상승이동과 하강 이동이 있다.

참고자료

· 일본의 사회계층, 하라준스케외, 2002
· 한국사회, 계층구조와 동학, 양춘, 2000
· 한국의 교육 선발과 경쟁, 김동석, 2006