교육사회학-교재 5장과 6장에서 살펴본 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.

소개글

과목 : 교육사회학
주제 : 교재 5장과 6장에서 살펴본 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거
2) 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 나의 관점

3. 결론

본문내용

기존 전통사회에는 신분제도를 통한 분명한 사회 계층이 존재하였다. 하지만 동학농민운동과 갑오개혁을 통해 신분제를 폐지하게 되어 표면적으로는 평등한 사회가 되었다. 신분제가 폐지된 현재, 우리 사회는 과연 평등해졌다고 할 수 있는지에 대해서 생각해보았다. 우리사회는 한국 전쟁 이후 급속도의 산업 발달로 빠르게 성장한 국가이다. 이 과정 속에서 신분 상의 평등은 가져왔지만 경제적인 사회 계층이 나누어지게 되었다. 이러한 과정 속에서 교육의 역할은 사회 시민으로 기능케 하는 것 외에 사회 계층의 이동이 가능한 수단으로 작용하였다. 이러한 교육선발은 국가의 인재를 개발하여 그들의 능력에 따라 배치하는 것으로 효율성을 높여 국가 경쟁력을 강화하기 위한 것이었다. 이는 교육에 대한 편향이 발생하게 되는 계기가 되었다.

참고 자료

김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2006.
주동범 외, 교육사회학, 대건, 2009.
http://www.jjan.kr/news/articleView.html?idxno=403423 - 전북일보, 교육은 계층상승의 사다리가 될 수 있는가, 2011.07.13.
https://www.cctoday.co.kr/news/articleView.html?idxno=2090447 - 충청투데이, 이병도, 교육이 희망사다리가 되기 위해서는, 2020.08.28.