수월성 교육과 평등화 교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의

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문서 내 토픽

• 1. 수월성 교육과 평등화 교육의 관계

  교육에 있어 경쟁이란, 곧 능력주의 사회에 대한 가치판단의 문제라고 생각한다. 하나는 자율적 경쟁에 중점을 두는 수월성을 강조하는 입장이며 다른 하나는 경쟁을 최소화하여 평등성을 강조하는 입장이다. 이는 탁월한 재능을 지닌 학생은 그 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 교육환경을 조성해야 한다는 입장과, 교육에서의 과열 경쟁이 너무 많은 부작용을 가져와 평준화 및 경쟁의 해소는 시대의 요구라는 입장이기도 하다. 수월성과 평등성은 상호 모순되는 성격을 가지고 있기에 조화로운 추구가 어려운 과제이다.

• 2. 교육평등의 이론적 근거에 의한 본인이 찬성하는 교육 정책

  교육의 기회균등은 개인의 능력과 개성에 따른 선택의 보장과 동시에 부당하게 다른 조건 때문에 차별을 받지 않은 국가ㆍ사회가 마련하는 혜택의 보장을 의미한다. 교육의 기회균등의 구체적인 내용은 국가마다 각기 그들의 문화적 특수성에 적합한 형태를 취하고는 있으나 그 근본원리에서는 통로의 개방을 의미하며 그에 따라 무엇을 위한 통로인가가 문제시된다. 따라서 수월성 교육을 실시해야 하는 것이다. 수월성 교육이란 영재교육이나 엘리트 교육과는 다른 개념으로 평준화의 틀을 유지하면서 잠재력이 뛰어난 학생을 골라 그 잠재성을 극대화시킨다는 뜻에서 보편성 교육과 조화를 이루는 것이므로 다양한 영역에서 우수한 학생에게 그 우수성을 계발할 수 있는 커리큘럼을 무한 제공해 주는 교육적 환경이라고 할 수 있다.

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• 1. 수월성 교육과 평등화 교육의 관계

  수월성 교육과 평등화 교육은 서로 상충되는 개념이 아니라 균형을 이루어야 할 중요한 교육 목표라고 생각합니다. 수월성 교육은 개인의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하는 것이 중요하지만, 동시에 모든 학생들이 기본적인 교육 기회를 보장받을 수 있도록 하는 평등화 교육도 필요합니다. 이를 위해서는 교육 정책 수립 시 수월성 교육과 평등화 교육의 균형을 고려해야 합니다. 예를 들어 우수 학생들에 대한 특별 지원 프로그램과 더불어 취약 계층 학생들에 대한 지원 정책도 함께 마련되어야 합니다. 또한 교육 기회의 지역 간 격차를 해소하고 모든 학생들이 양질의 교육을 받을 수 있도록 하는 것도 중요합니다. 결국 수월성 교육과 평등화 교육은 상호 보완적인 관계에 있으며, 이를 균형 있게 추진하는 것이 교육의 질적 향상과 교육 기회의 형평성 제고를 위해 필요할 것입니다.

• 2. 교육평등의 이론적 근거에 의한 본인이 찬성하는 교육 정책

  교육평등의 이론적 근거는 크게 공정성, 기회균등, 사회통합 등으로 볼 수 있습니다. 이에 따라 본인이 찬성하는 교육 정책은 다음과 같습니다. 첫째, 공정성의 관점에서 모든 학생들이 능력과 노력에 따라 공정한 기회를 가질 수 있도록 해야 합니다. 이를 위해 가정 환경이나 경제적 여건에 관계없이 모든 학생들이 양질의 교육을 받을 수 있도록 지원하는 정책이 필요합니다. 예를 들어 저소득층 학생들에 대한 장학금 지원, 교육 복지 서비스 확대 등이 이에 해당됩니다. 둘째, 기회균등의 관점에서 지역 간, 계층 간 교육 기회의 격차를 해소하는 정책이 필요합니다. 이를 위해 농산어촌 지역의 교육 인프라 확충, 도시 저소득 지역의 교육 여건 개선 등의 정책이 요구됩니다. 셋째, 사회통합의 관점에서 교육을 통해 계층 간 이동성을 높이고 사회 통합을 도모할 수 있는 정책이 필요합니다. 이를 위해 직업 교육 및 평생 교육 기회 확대, 다문화 교육 강화 등의 정책이 필요할 것입니다. 이와 같은 교육 정책들은 교육평등의 이론적 근거에 부합하며, 궁극적으로 교육의 질적 향상과 더불어 사회 통합에도 기여할 수 있을 것으로 기대됩니다.