교육사회학(수월성교육과 평등화교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시)

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최초 등록일
2021.09.02
최종 저작일
2021.02
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수월성 교육
2. 평등화 교육
3. 나의 입장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서 론
우리나라는 IMF 이후에 교육에 대한 열의가 더욱 강해졌다. IMF 당시 많은 사람들이 실업하였고 대학의 중요성에 대해서 다시 깨닫는 시간을 갖게 되었다. 대학이 매우 중요하다고 생각한 이후에 우리나라의 대학진학률은 매우 높아졌고 좋은 대학을 가기 위한 부모들의 관심과 노력이 매우 심해졌다. 그 결과 사회경제에 많은 영향을 주었으며 학군에 따른 부동산 값이 들썩이는 경우도 생겨났다. 이에 대해서 일각에선 학교 교육의 평준화를 외쳤고 그 정책을 추진하기 위해 끊임없는 논의가 이어지고 있다. 가장 큰 이슈를 불러오는 수월성 교육과 평등화 교육이 그 주제이다. 이에 대해 알아보고 필자의 생각을 정리해보도록 하겠다.

Ⅱ.본 론
1. 수월성 교육
수월성 교육은 공교육제도가 시작되면서 2차 세계대전 끝날 때까지 중등교육단계는 소수 인재만 교육하면 된다는 엘리트 사상이 지배적으로 있었다.

참고 자료

강의 교안
양산시민신문. 2018. [고교평준화 반대] 시대착오적인 고교 평준화를 당장 멈춰라
http://www.ysnews.co.kr/default/index_view_page.php?part_idx=3260&idx=77900
중앙일보. 1997. [논쟁]고교 평준화 - 반대
https://news.joins.com/article/3532492
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