(교육과정) ➀교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경

문서 내 토픽

• 1. 교육과정의 개념

  교육과정은 1918년 Bobitt의 The curriculum이 최초 교육과정 저서로 출판되며 하나의 학문으로서 이론적, 학문적 체계를 갖추기 시작하였고 curriculum은 쿠레레(curere)에서 기원한 단어로 달려야 할 경기 코스 또는 트랙을 의미한다. 즉 학교에서 학생들에게 가르칠 내용의 코스를 의미하며 이는 교과목으로 구성되는 학문, 학교가 학생에게 제공하는 모든 교육활동, 교과목 지식 또는 학습내용, 가르칠 내용이 정리된 교수요목 등을 모두 포함한다. 이때 교수요목은 학습해야 할 것을 뜻하는데 이는 가르쳐야 할 요목이라는 의미이다. 쿠레레(curere)는 곧 커리큘럼이며 이는 배움의 과정으로 정의되는 것이다. 구체적으로 교수요목은 가르칠 내용과 정보 및 지식에 대한 체계적 조직을 뜻하며 이는 목표지향적이면서 표면적, 공식적, 결과지향적인 성격을 가진다. 한편 교육과정의 재개념화는 학생의 관심과 흥미, 자아실현 등을 사회와 연결하는 것을 뜻하는데 이러한 관점에서는 기존 교육과정이 해체되어야 하며 교육과정이 새롭게 재구성되어야 함을 주장한다.

• 2. 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경

  교육은 인간 행동에서 바람직한 변화를 초래하는 활동으로 인간을 둘러싸고 있는 환경에 대해 윤리적 판단이 작용해 참된 지식과 올바른 행위, 선한 가치를 추구한다. 듀이는 사고한 결과를 실천에 옮기는 것을 교육이라고 정의하였는데 교육은 철학적 사유의 연장으로 바람직한 인간, 사회 및 자연과의 관계에 대한 가치판단을 기반으로 실천된다. 교육과정 또한 학생이 경험할 소재 속 속성이 바람직해야 하며 교육목표를 달성하는 수단이므로 지식과 활동이 참다운 것이어야 하며 이러한 지식은 개인과 사회, 국가 및 주변 환경에 지속가능한 발전을 이루는 것이어야 한다. 가치 있는 지식 또는 바람직한 인간상과 사회에 대한 질문은 모두 철학적 사유가 필요하며 이러한 사유는 교육목표의 설정에 바탕이 된다.

• 3. 교육과정의 심리학적 배경

  교육과정의 심리학은 교육과정에 대한 사람들 마음의 움직임에 대한 탐구로 교육과정을 만들어 제공할 때 이를 가르치고 배우는 사람들에 대한 심리적 측면을 탐구하는 것을 말한다. 교육과정을 만들거나 제공할 때 교사와 학생의 심리적 반응은 매우 중요한데 교육과정은 교사의 임장에서는 가르칠 수 있는 것이어야 하고 학생 입장에서는 배울 수 있는 것이어야 한다. 더불어 학생의 학습 가능성은 교육과정의 결정에 있어 매우 중요하게 교려해야 할 사항인데 학습 가능성이 고려되지 않는다면 학생들은 학습에 불가능성을 느껴 포기할 수 있기 때문이다. 또한 교육과정에 대한 학습자의 흥미와 관심도 중요하다. 학생들은 각자 다른 학문에 대한 관심과 흥미를 보이는데 이는 학생마다 지적 능력의 구성이 다르다는 가드너의 다중지능이론과 일맥상통한다.

• 4. 교육과정의 사회학적 배경

  교육과정의 사회학은 교육과정의 사회적 기능을 의미하며 이를 고려해 교육과정을 결정하는 것을 말한다. 사회는 교육을 통해 지속가능한 발전을 추구하며 바람직하고 좋은 사회 제도와 문화를 전달하고 안 좋은 부분을 개선하고 개혁하려는 입장을 취한다. 이때 교육의 핵심적 목표와 내용, 가치와 경험 등이 교육과정을 통해 다음 세대에게 전달, 재생산된다고 할 수 있다. 교육과정은 정체와 경제 체제에 대한 일정 선호를 담고 있는데 따라서 한 국가의 교육은 자연스럽게 그 나라의 헌법에 담겨진 이상적 정치와 경제 체제를 유지, 달성하려는 의도를 담는다.

• 5. 타일러의 교육과정 개발

  타일러의 합리적 교육과정은 학생들의 개인차에 적합한 교육과정을 편성하는 것으로부터 시작된다고 할 수 있으며 타일러는 교육과정의 개발 및 수업 계획의 수립에 있어 네 가지의 영역을 고려해야 함을 주장하였다. 첫째는 교육 목표의 설정, 둘째는 학습경험의 선정, 셋째는 학습경험의 조직, 마지막은 결과의 평가이다. 타일러의 모형은 어떠한 교과나 수업 수준에서도 활용할 수 있다는 유용성이 있으며 논리적이고 합리적인 일련의 절차를 제시하고 있다고 할 수 있다. 또한 학습자의 학습경험과 행동 변화를 강조함으로써 평가에 매우 광범위한 지침을 제공하며 교육과정과 수업을 구분하지 않고 통합적으로 포괄하는 종합성을 띠고 있다는 장점을 가진다.

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• 1. 교육과정의 개념

  교육과정은 학교에서 학생들에게 제공되는 모든 학습 경험을 의미합니다. 이는 단순히 교과 내용뿐만 아니라 학생들의 전인적인 발달을 위한 다양한 활동과 경험을 포함합니다. 교육과정은 학생들이 학교에서 배우고 성장할 수 있도록 체계적으로 구성된 계획이라고 할 수 있습니다. 따라서 교육과정은 학교 교육의 핵심적인 요소이며, 학생들의 전인적인 발달을 위해 매우 중요한 역할을 합니다.

• 2. 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경

  교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경은 교육의 목적, 내용, 방법 등에 대한 교육철학자들의 견해와 이론을 의미합니다. 대표적인 교육철학자로는 플라톤, 듀이, 브루너 등이 있으며, 이들의 사상은 교육과정 구성에 중요한 영향을 미쳐왔습니다. 예를 들어 플라톤의 이상주의 철학은 교육의 목적을 진리와 지혜의 추구로 보았으며, 듀이의 실용주의 철학은 교육을 통한 실생활 문제 해결을 강조했습니다. 이처럼 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경은 교육의 본질과 목적, 내용, 방법 등에 대한 다양한 관점을 제시하여 교육과정 개발에 중요한 토대가 됩니다.

• 3. 교육과정의 심리학적 배경

  교육과정의 심리학적 배경은 학습자의 발달 특성, 학습 과정, 동기 등 심리학적 요인들이 교육과정 구성에 미치는 영향을 의미합니다. 대표적인 심리학자로는 피아제, 브루너, 가드너 등이 있으며, 이들의 이론은 교육과정 개발에 중요한 기반이 되어왔습니다. 예를 들어 피아제의 인지발달 이론은 학습자의 발달 단계에 따른 교육내용 선정과 교수-학습 방법의 중요성을 강조했으며, 가드너의 다중지능 이론은 학습자의 다양한 능력과 특성을 고려한 교육과정 구성의 필요성을 제시했습니다. 이처럼 교육과정의 심리학적 배경은 학습자 중심의 교육과정 개발을 위한 중요한 토대가 됩니다.

• 4. 교육과정의 사회학적 배경

  교육과정의 사회학적 배경은 사회적 요구와 가치, 문화적 특성 등이 교육과정 구성에 미치는 영향을 의미합니다. 교육은 사회의 일부이며, 사회적 요구와 가치관에 따라 교육의 목적, 내용, 방법 등이 달라질 수 있습니다. 예를 들어 산업화 시대에는 실용적이고 기술 중심의 교육과정이 강조되었지만, 최근에는 창의성, 인성, 시민의식 등 다양한 역량 개발을 위한 교육과정이 중요해지고 있습니다. 또한 지역 사회의 문화적 특성과 요구사항도 교육과정 구성에 반영되어야 합니다. 이처럼 교육과정의 사회학적 배경은 교육과 사회의 상호작용을 고려한 교육과정 개발의 필요성을 보여줍니다.

• 5. 타일러의 교육과정 개발

  타일러의 교육과정 개발 모형은 교육과정 구성의 기본 원리를 제시한 대표적인 모형입니다. 타일러는 교육과정 개발을 위해 4가지 기본 질문을 제시했는데, 이는 '교육 목표는 무엇인가?', '교육 내용은 무엇인가?', '교육 방법은 어떠해야 하는가?', '교육 평가는 어떻게 이루어져야 하는가?' 입니다. 이 4가지 질문에 대한 답변을 통해 체계적이고 효과적인 교육과정을 개발할 수 있습니다. 타일러의 모형은 교육과정 개발의 기본 틀을 제공하여 많은 교육자들에게 큰 영향을 미쳤으며, 현재까지도 교육과정 개발의 기초 모형으로 활용되고 있습니다.