자폐장애 아동을 위한 그림교환 의사소통체계의 교수 단계와 적용 효과

본 내용은 " 그림교환의사소통체계의 교수 단계 6가지와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점을 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.08.08

문서 내 토픽

• 1. 그림교환 의사소통체계의 교수 단계

  그림교환 의사소통체계는 총 6단계로 구성됩니다. 1단계는 자발 의지 훈련, 2단계는 자발 의지 일반화, 3단계는 분별력 훈련, 4단계는 문장으로 표현하기, 5단계는 기다리기 훈련, 6단계는 종합적인 훈련입니다. 이러한 단계적 접근을 통해 자폐 아동이 자발적이고 기능적인 의사소통 기술을 습득할 수 있습니다.

• 2. 그림교환 의사소통체계의 장단점

  그림교환 의사소통체계의 장점은 자발성과 기능성 향상, 교환 개념 이해 용이, 상호작용 증진 등입니다. 하지만 그림 카드 휴대의 불편함, 어휘 제한, 의사소통 단절 등의 단점도 있습니다. 이러한 장단점을 고려하여 자폐 아동에게 적절한 의사소통 방법을 선택하는 것이 중요합니다.

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• 1. 그림교환 의사소통체계의 교수 단계

  그림교환 의사소통체계(Picture Exchange Communication System, PECS)는 자폐 스펙트럼 장애 아동들의 의사소통 능력 향상을 위해 개발된 대체 의사소통 방법입니다. PECS의 교수 단계는 크게 6단계로 구성되어 있습니다. 첫 번째 단계는 '물리적 교환' 단계로, 아동이 그림 카드를 교환하여 요구사항을 표현하는 것을 배웁니다. 두 번째 단계는 '지연된 물리적 교환' 단계로, 아동이 그림 카드를 교환하는 시간을 점차 늘려나가는 단계입니다. 세 번째 단계는 '지속적인 물리적 교환' 단계로, 아동이 그림 카드를 교환하는 행동을 자발적으로 수행하도록 합니다. 네 번째 단계는 '문장 구성' 단계로, 아동이 단일 그림 카드가 아닌 문장 구조의 그림 카드를 사용하여 의사소통하도록 합니다. 다섯 번째 단계는 '응답하기' 단계로, 아동이 질문에 대해 적절한 그림 카드로 답변하도록 합니다. 마지막 단계는 '코멘트하기' 단계로, 아동이 자신의 생각과 감정을 그림 카드로 표현하도록 합니다. 이러한 단계적 접근을 통해 PECS는 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통 능력 향상에 효과적인 것으로 알려져 있습니다.

• 2. 그림교환 의사소통체계의 장단점

  그림교환 의사소통체계(PECS)는 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통 능력 향상을 위해 널리 사용되는 방법입니다. 장점으로는 첫째, 시각적 자료를 활용하여 아동의 이해를 돕고 의사소통을 촉진할 수 있다는 점입니다. 둘째, 단계적 접근을 통해 아동의 능력 수준에 맞춰 점진적으로 의사소통 기술을 향상시킬 수 있습니다. 셋째, 아동 스스로 의사소통을 시도하도록 동기부여하여 자발성을 높일 수 있습니다. 넷째, 교사와 부모가 함께 협력하여 일관된 교육을 제공할 수 있습니다. 단점으로는 첫째, 그림 카드 제작 및 관리에 많은 시간과 노력이 필요하다는 점입니다. 둘째, 아동이 그림 카드에 의존하게 되어 언어 발달이 지연될 수 있다는 우려가 있습니다. 셋째, 아동의 개별적 특성과 요구사항을 고려하여 맞춤형 교육이 필요하므로 교육 과정이 복잡할 수 있습니다. 이러한 장단점을 고려하여 PECS를 효과적으로 활용하기 위해서는 아동의 특성과 요구사항을 면밀히 파악하고, 교사와 부모의 협력적 노력이 필요할 것입니다.