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[한국의 정치] 한국의 정치 사회적 갈등 평가B괜찮아요

4. 우익독재와 이념갈등한국사회는 우익의 독재로 인한 권력장악으로 국가를 이끌어왔다. 권력을 장악했던 우익세력들은 그 권력을 유지하기 위해 이념을 정치적 도구로 적절히 사용하였다. 이런 상황은 한국의 정치?사회를 역사적으로 후퇴하게 만들었고 한국사회를 민주주의의 변방으로 만들었다.1. 이념의 정치화- 남한은 원래 좌익적 이념이 더 강하게 작용하고 있었으나 남한에 우익체제를 설립시키려는 미군정과 지배권력을 유지시키려는 친일 보수세력의 연합으로 인해 우익체제가 확립되기에 이르렀다. 이런 우익체제 확립에 있어서 반공이라는 이념은 효율적인 좌익 탄압수단이 되었다.2. 우익체제 성립의 국내외적 역학- 미국은 한국을 철저한 반공국가로 건설하기 위해 노력했고 공산주의 세력의 마지노선으로 정하려고 했다.1) 미군정 기간의 좌우익 대립- 미군정은 한반도에의 진주를 구일본식민지를 접수하는 방편으로 생각했고, 제 1 과제를 법과 질서의 유지로 두었다. 따라서 친일세력들을 그대로 등용했고 친일파의 미척결을 해방 이후 한국의 정치사회적 기강의 확립에 큰 지장을 주게 되었다. 미군정 기간에 있었던 좌우익대립의 대표적인 사건으로는 그 결과가 국내적으로는 이승만의 권력장악, 국외적으로는 공산권의 군사팽창주의 봉쇄를 의미했던 신탁통치 찬반운동, 철도노조파업으로부터 시작된 10월 인민봉기, 이후에 국가보안법을 탄생시키고 수많은 좌익인사들을 탄압하게된 제주인민봉기와 여순반란, 송진우?여운형?장덕수같은 좌익지도자들의 정치적 암살이 있다.2) 초기 이승만정권과 한국전쟁- 이승만정권은 군사와 경제원조를 미정권으로부터 받음으로써 미정권과 협력관계를 구축해야만 했다. 이런 상황에서 한국전쟁의 발발은 미국이 더더욱 한국에 대해 직접적인 간섭을 하게 되는 발판이었다. 한국전쟁은 국내상황으로 시작된 전쟁이지만 북한은 소련과 중국이 남한은 미국이 전쟁의 주세력이었다. 전쟁 후에 미국은 한국에 반공사상을 뿌리깊게 심었으며 이러한 반공사상은 한국의 대미의존을 강화시켰다.3. 반공이데올로기의 정치적 수단화1) 이승 핵문제를 문제삼아 대북화해정책을 차단시키려했고 지금 현재도 이러한 미국의 간섭은 계속되고 있다.5. 헌법 개헌과 장기집권노태우 정권 이전까지의 역대 정권들은 비의회적 방법을 통하여 집권연장을 시도했고, 이 장기집권의 법적인 근거를 위하여 추진된 것이 헌법개정이었다. 헌법은 제1공화국 성립과 함께 제정되었고 현재까지 9번의 개정을 거쳤다. 개헌은 집권세력들의 권력획득과정, 권력유지방법, 통치방법과 직접 관련이 되어왔다. 집권자들에게는 헌법이 권력강화와 집권연장을 위한 법적 장치일 뿐이었다. 제헌헌법, 발췌개헌, 사사오입개헌, 3선개헌, 유신헌법, 제5공화국 헌법등이 집권세력들의 권력 장식용으로 사용된 대표적인 경우였다. 이 장에서는 해방 이후 한국의 헌법개정의 과정을 분석하고 집권세력의 개헌 목적에 대한 국민적 저항을 검토하여, 개헌과 정치사회적 갈등의 관계를 분석한다.1) 법과 권력의 정치사회적 맥락- 국가권력의 원활한 활동을 위해서는 법을 통한 국가 결정의 구속력에 대한 국민의 자발적 동의가 필요하다. 국가권련의 근거와 정당성을 마련해 주는 것이 법이기 때문이다.법이 통합적 가치에 기반했는가, 혹은 갈등가치의 산물인가의 여부는 쉽게 결정할 수 없다. 어떠한 사회도 두가지 관점 중 하나로 판단할 수는 없다. 하지만 사회가 안정되면 될 수록 법은 공통가치에 기반할 가능성이 증가하며, 혼란한 사회는 갈등가치설이 더 설득력이 있을 것이다. 심너의 지적대로 법은 민습을 변화시키기 어려우며, 특정 문화적 요소와 결합하여 작동된다.2) 한국의 법문화와 정치권력- 조선시대의 법문화는 권위주의적인 의무의 이행으로 표출되며 이러한 지배?복종의 법문화는 일제의 식민통치를 통해 더욱 악화되었다. 일제의 구법령과 군정법령은 60년대 초까지 그대로 시행되었다. 자유당 집권하의 이승만 지배체제는 외양적 입헌주의로 봉권시대의 권위주의적 의식에 치우친 체제였다. 이런 사이비 입헌주의를 고착화 시킨 것은 한국의 분단과 그에 따른 반공주의였다. 군사정권시기의 법은 목적을 위한 수단으로 사용이승만 4?19로 물러나게 된다. 박정희 체제하에서 법은 획득한 기득권을 지키기 위한 수단으로 사용되었다. 전두환정권에서의 법도 박정희정권과 강도는 낮았으나 여전히 대통령에 권력을 집중하였다. 점차 재야세력의 힘이 강해짐에 따라 6월항쟁에 중산층이 대거 참여하게 되었고 정치적 타협이 불가능한 상황에서 6.29선언이라는 선택을 제시하였다. 결국 6?29선언의 정치적 효과는 즉각적으로 드러나서 직선제 개헌에서 노태우는 36.6%의 지지율을 얻고 대통령에 당선되었다.6. 대의 민주주의와 한국의 선거과정1) 선거와 대의정치- 서구사회에서 운용되고 있는 자유민주주의는 보통, 평등, 직접, 비밀선거에 기초한다. 자유민주주의는 사회내의 모든 시민의 자유가 보장되는 체제이며, 반대적 가치와 이념, 그리고 이를 조직화한 반대정당의 존재를 필수적인 조건으로 인정한다. 대의민주주의는 여러 가지 문제가 있다. 대의민주주의의 비현실성은 정치사회운동으로 활성화될 수 밖에 없으며 절차상의 민주주의도 제대로 실시되지 못할때에는 국가권력을 유지하고자 하는 지배집단과 저항하는 정치세력과의 갈등이 비정치권으로까지 확산될 수 밖에 없다.2) 역대 선거상황- 한국의 역대 대통령선거 투표율을 살펴보면 서구사회에 비해 상당히 높다. 이것은 투표시에 관권이 관여되었음을 시사한다. 최고득표율로 보면 점차 낮아지는 현상을 보이는데 이것은 시간이 지남에 따라 권력도전이 3～4인으로 다원화되었기 때문이다. 정치적 이변이나 개헌 없이 대통령 선거가 치러진 것은 92년 14대 선거 이후부터였다. 우리나라의 선거쟁점은 구체적인 정책의 대결보다는 추상적이고 포괄적인 내용이 많았다.선출방법의 변화는 제헌국회때는 소선거구제가 확정되어 12년간 지속되었고 제3공화국에서는 소선거구제에 비례대표제가 첨가되었다. 9대때부터 주선거구제와 대통령임명제인 유정회가 혼합되었으며 제5공화국부터 중선구제와 비례대표제를 혼합했다가 다시 제6공화국부터는 소선거구제와 비례대표제로 복귀했다. 박정희정권에서의 비례대표제는 군출신이나 군부정권에 협정부는 계엄령을 선포하였고, 정부는 군대가 시위군중에 대해 강압적 조치를 취할 것을 원했으나 계엄사령관은 이를 거절하고 질서유지에만 전념하였다.여기에 언론과 미군도 이승만 정권의 붕괴에 적극적으로 호응하였고 결국 이승만은 하야하고 정권은 붕괴하였다.7. 경제정책의 전개과정 : 해방에서 유신까지해방이후 한국의 자본주의적 발전은 국가주도하에서 이루어졌다. 이 장의 목적은 해방 이후 유신까지 국가주도 경제체제하에서 어떠한 경제적 문제들이 발생했었고, 그러한 문제들이 어떠한 경로를 통해 정치화되었으며, 또 궁극적으로 정치위기를 촉발하게 되었는가를 규명하는 데에 있다.1) 미군정하의 경제정책- 일제통치 말기의 조선 내 전체자본투자의 90%는 일본인 소유였고, 제조업 부문 기술자의 80%가 일본인이었다. 또한 한반도 분할에 의한 산업의 분리는 상호의존한 두 지역의 경제에 치명적인 타격을 주었다. 중공업은 북한에서 경공업 제품은 남한에서 생산되었고 전력의 경우 북한에서 공급받았던 상황이었기 때문에 전력의 단전과 비료의 공급중단이라는 상황은 산업에 있어서 큰 혼란을 초래하였다.이런 혼란에 인한 농업생산성과 공업생산성의 급격한 감소는 농민과 노동자들의 생활을 압박하였고, 미군정에 대한 불만 증대요인이 되었다. 이것은 좌익운동 확산의 좋은 토양이 되었다. 미군정의 실정에 의한 철도노동자들의 파업은 모든 산업분야에서 9월 총파업을 불러왔고 미군정의 미곡수집 정책은 농민들의 봉기를 불러 일으켰다. 10월 봉기는 미군정에 대한 불만과 경제적 고통이 결합?상승하여 발생했으며, 좌익이 불을 붙였다고 할 수 있다.2) 원조경제- 정부수립기부터 61년 미국의 원조가 무상에서 차관형식으로 바뀌는 시기까지를 원조경제시기라고 한다.귀속재산불하는 해방이후의 관리인에게 우선권을 부여하는 연고주의에 의하여 매각되었다.귀속재산의 불하과정은 정치권력과 밀착된 자본형성의 계기를 만드는 결과를 가져왔으며, 1950년대 한국경제의 기본성격의 하나를 이루게 되는 관료자본주의를 형성하였다. 농지개혁은 한국경제의 경제개발계획이 처음부터 산업구조의 파행성과 농업의 희생에 의한 경제성장노선을 전제로 했기 때문이다. 결국 1971년 양대 선거를 전후하여 노동자투쟁뿐만 아니라 지식인들의 반정부?반독재 운동도 활성화되었다. 정상적인 통치수단을 통해 이러한 위기를 극복할 수 없고, 더욱이 정권유지가 어렵다는 것을 깨닫자 박정희는 급기야 10월유신이라는 궁정쿠데타에 의한 강제적 방법을 동원했다.8. 경제적 불평등과 노동운동한국자본주의의 고도성장과 신속한 자본축적은 노동자계급의 저임금과 장시간 노동 때문에 가능했다. 이러한 노동자계급의 착취구조는 국가와 자본가계급의 결합으로 가능했다. 노동자세력은 산업화가 진전됨에 따라 ’70년대부터 반정부 운동에서 중요한 역할을 담당해왔고, 특히 ’80년대 민주화운동의 전개과정에서는 주도적 운동세력 중의 하나로 부상했다.1) 경제적 빈곤과 반체제운동- 경제적 빈곤은 절대적 빈곤과 상대적 박탈의 두 가지 형태의 가설로 연구되었다. 절대적 박탈 가설의 분석대상은 대중의 경제적 상태이고, 상대적 박탈 가설의 분석대상은 대중의 심리적 상태이다.반체제운동의 기본 요소는 경제적 불평등에 따르는 상대적 박탈감이지만, 운동의 성공을 위해서는 대중의 심리적 상태 이외에 여러 가지 부가적 요소들이 있음을 알 수 있다.2) 한국의 경제적 불평등- 박정권의 산업화 전략에서 가장 피해를 입은 집단은 농민층이다. 그것은 정부가 저임금유지를 위해 저농산물가격을 지속시켰기 때문이다. 하지만 사실상 저농산물가격을 뒷밭침한 것은 외국농산물의 수입이었다.수출지향적 산업화의 초기 단계에서 한국은 농촌에서 밀려드는 노동력 유입으로 인해 국가개입없이 임금을 생존선 수준으로 유지할 수 있었다. 도시한계민들은 생존선 수준에 못 미치는 임금이라도 정규적으로 지급 받을 수 있다면 기꺼이 고용되기를 원했다. 이러한 상황속에서 한국의 경제적 불평등은 더욱 가속화되었다.3) 경제적 불평등과 경제위기- 박정희정권하의 정치사회운동의 핵심적 주제는 독재타도와 민주화로 집약된다. 그래서 노동운동은 최초에했다.

사회과학| 2005.03.04| 7페이지| 1,000원| 조회(425)

사회, 부패, 정치

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[한국사] 국사교과서에 던지는 비판

국사교과서에 가하는 비판- 국사 교과서의 문화유산에 대한 서술의 내용분석과 비판적 검토 -/들어 가며//본 문/1.칠지도1)칠지도에 대하여2)국사교과서에서 다룬 칠지도3)개선 방향4)전망2.봉정사 극락전1)봉정사 극락전에 대하여2)국사교과서에서 다룬 봉정사 극락전3)개선 방향 및 전망3.조선 후기 음악1)조선후기 음악에 대하여2)보조자료 로서의 삽화- 무동3)양자의 상관성에 관한 검토/결론 및 종합//나 가 며/#들어가며3월부터 4월. 짧은 기간이었지만, 한국사 수업을 들으면서 역사나 우리 문화유산에 대하여 많은 것을 배웠던 시간이었다. 무엇보다도 역사에 대한 비판적인 이해가 중요하다고 여겨졌었는데, 그동안 그렇게 길들여져 버려서인지, 다른 사람의 의견을 무비판적으로 수용 하는 데 만 급급할 뿐 비판적으로 수용하는 자세는 길러지질 않았다. 이런 내게 주어진 이번 한국사 레포트의 주제는 매우 반가우면서도 당황스러웠다. ‘국사교과서에 실린 문화유산에 대한 서술의 내용분석과 비판적 검토.’ 국사 교과서에 일종의 ‘트집 잡기’를 가하라는 것이었다. 아직은 문화유산에 대하여 조예가 깊은 편도 아닌 나에게, 거의 신처럼 떠받들어지는 교과서에 대한 비판이라니. 어려운 일로 여겨졌고, 며칠 동안을 끙끙댔다. 처음에 시작할 때는 막막할 따름이었는데, 교과서를 몇 번에 걸쳐 뒤적거리는 사이에 몇 가지 사실들을 발견해 내는데 성공(?)했고, 나 나름대로 비판해 보았다. 지금부터 서술할 것들이 바로 이것이다.#본문1.칠지도1)칠지도에 대하여칠지도는 나라현 덴리시 이소노카미신궁에 보관되어 있는 길이 75cm의 철제칼이다. 현재 일본의 국보로 지정되어 있는데, 곧은 칼날 주위에 다른 작은 칼날이 오른쪽에 3개, 왼쪽에 3개가 나와 있어서 모두 7개의 칼날이 있으므로 칠지도라고 부른다.이 칠지도에 대해서는 한일 양국이 아직까지도 첨예하게 의견이 대립하고 있다. 칠지도의 표면에 새겨진 글귀에 대하여 양국의 해석이 다르기 때문이다. 다음은 칠지도에 새겨진 글과 해석이다.*앞면* 泰(和)四年다. 0000가 제작한 것이다. *뒷면* 先世以來未有此刀百濟{王}世{子} 奇生聖音故爲倭王旨造傳示 {後} 世 - 선세이래로 이와 같은 칼은 없었다. 백제(왕)세(자) 기생성음이 왜왕자를 위하여 만들었으니 후세에 길이 전하여 보일지어다. (( ):새겨진글 0: 파악불능 )이에 대한 우리나라의 해석은 ‘백제의 왕자가 왜왕을 위해 만들었으니 후세에 길이 전하라’ 라는 것이고, 일본측의 해석은 ‘백제의 왕자가 왜왕에게 칠지도를 만들어 헌납하였다’라는 것이다. 이러한 해석의 차이는 양국의 기본적인 입장 차이에서 비롯된 것이다. 우리나라의 해석은 그 당시 백제, 신라 및 고구려에서 일본에 문화를 전파시켜주었고, 따라서 우리나라가 일본보다 훨씬 우월한 위치에 있었다는 기본적인 생각을 바탕으로 하여 나온 것이고, 일본의 해석은 임나일본부설을 바탕으로 하여, 일본이 신라를 정복하여 백제와 고구려 등 삼국에 일본의 영향력을 끼쳤다는 입장을 기본으로 하여 나온 것이다. 만일 칠지도의 표면에 새겨진 글귀가 우리나라의 해석대로 라는 것이 판명이 된다면 일본의 임나일본부설이라는 주장은 허구가 될 것이고, 일본의 해석대로라고 판명되게 된다면 우리나라가 일본의 영향력 하에 있었다는 주장이 사실이 될 것이다. 즉, 칠지도의 표면에 새겨진 글귀가 양국의 역사적 주장을 사실로, 혹을 허구로 만들어버릴 수 있다는 것이며, 이것은 칠지도가 얼마나 중요한 문화유산인가를 역설하는 사실이다.2)국사 교과서에서 다룬 칠지도그렇다면 이렇게 중요한 문화유산인 칠지도에 대하여 우리나라의 국사교과서는 어떻게 다루고 있는가? 안타깝게도, 칠지도에 대한 설명은 교과서 본문에 매우 짧게 설명되어 있으며, 그것도 칠지도가 지니는 역사적 의의에 대하여가 아니라, 백제가 금속기술이 발달하였다는 것을 설명하기 위하여 등장하고 있다. 칠지도에 대한 설명은 또 칠지도의 사진 밑에 간략하게 5줄 정도에 걸쳐 설명되어 있을 뿐이다. 여기에 그 전문을 소개한다.“백제와 왜의 교류관계를 보여주는 유물로서 현재 일본의 이소노카미 들이 얼마나 문화유산에 대하여 무관심하며, 역사의식이 부족한지를 드러내는 것 같아 부끄럽기 그지없다.또한 일본과의 관계를 의식해서 인지 설명도 대단히 모호하기 짝이 없다. “백제와 왜의 교류관계를 보여준다.” 는데, 과연 어떠한 교류관계를 일컫는지 도무지 알 수가 없다. 백제가 왜의 속국인 입장에서 두 나라 사이에 교류가 있었는지, 왜가 백제의 속국인 입장에서의 교류인지, 아니면 양국이 동등한 입장에서의 교류인지 조차 교과서의 글귀에서는 가늠할 수가 없다. 우리나라의 주장, 즉 백제가 그 당시 왜에 영향력을 끼치고 있었으며 그러므로 칠지도는 백제의 왕이 왜왕에게 하사한 것이라는 주장이 맞다 는 증거가 엄연히 존재 하는데도 불구하고, 이렇게 애매모호한 표현을 사용한 것은 우리 스스로의 주장에 자신을 갖지 못한다는 증거라고 본다.이렇게 국사교과서에서 칠지도는 적절하게 다루어지지 못하고 있다. 그것이 지니는 역사적 의의에도 불구하고, 교과서에는 간략한 설명만이 등장할 뿐이며, 표현에 있어서도 자신감이 매우 결여되어있다는 사실을 알 수가 있다.3) 개선 방향먼저, 칠지도에 대한 설명의 분량을 늘여야 할 것이다. 현재 교과서에 실린 정도의 설명을 통해서는 학생들이 칠지도에 대한 기본적인 사실들조차 배우지 못할 것이며, 이러한 칠지도에 대한 무지는 결국 한일 양국의 고대사에 대한 몰이해로 까지 발전하게 될 것이다. 칠지도가 과연 어떠한 역사적 의미를 지니는지, 국사교과서에서 조금 더 공을 들여 설명할 필요가 있다고 생각한다.또한, 애매모호한 표현은 바로잡고, 역사적 사실을 서술해야 할 것이다. 앞에서 지적한대로, 칠지도가 백제와 왜사이의 관계를 나타내어 준다면, 그것이 과연 어떠한 관계일지를 명확하게 서술해야 할 것이다.4) 전망현재 일본에서는 칠지도에 대하여 수업을 8시간이나 할 정도로, 학생들에게 칠지도의 중요성을 인식시키기에 여념이 없다. 그에 비하여 우리나라는 국정교과서에서 칠지도에 대한 설명이 5줄을 넘기지도 못하고 있는 실정이다. 이것은 바로 한일 양국의 문화 가장 가깝게 문화유산을 접할 수 있는 공간인 교과서에서 우리의 문화유산에 대한 바른 서술이 되어야만 앞으로 민족문화를 이해하는데 도움이 될 것이라고 본다.2.봉정사 극락전1)봉정사 극락전에 대하여봉정사는 신라 신문왕 2년(682)에 의상대사가 세운 절이라고 한다. 전설에 의하면, 의상대사가 도력으로 만들어 부석사에서 날린 종이 봉황이 이곳에 내려 앉아 봉정사라 불렀다고 한다. 앞면 3칸·옆면 4칸 크기에, 지붕은 옆면에서 볼 때 사람 인(人)자 모양을 한 맞배지붕으로 꾸몄다. 기둥은 가운데가 볼록한 배흘림 형태이며, 지붕 처마를 받치기 위해 장식하여 짜은 구조가 기둥 위에만 있는 주심포 양식이다. 앞면 가운데 칸에는 문을 달고, 양 옆 칸 에는 창문을 내었다. 건물 안쪽 가운데에는 불상을 모셔놓고 그 위로 불상을 더욱 엄숙하게 꾸미는 화려한 닫집을 만들었다. 또한 불상을 모신 불단의 옆면에는 고려 중기 도자기 무늬와 같은 덩굴무늬를 새겨 놓았다.2)국사교과서에서 다룬 봉정사 극락전교과서에는 안동 봉정사 극락전을 가장 오래된 건물이라고 서술되어 있다. 그러나 여기에는 문제가 있다고 본다. 대체적으로 봉정사 극락전을 가장 오래된 목조 건물로 인식하고 있지만, 얼마 전 조사에 따르면, 가장 오래된 목조 건물은 봉정사 극락전이 아니라 봉정사 대웅전이라고 밝혀졌기 때문이다. 여기에 신문기사를 잠깐 인용해보도록 하겠다.현존 最古목조건물은 봉정사 대웅전지금까지 조선 초기의 건물로 추정돼온 안동 봉정사 대웅전(보물 55호)이 봉정사 극락전과 더불어 14세기 중엽 이전 고려시대에 건축된 국내 현존 최고의 목조 건물임을 알려주는 묵서(묵서·먹으로 쓴 글씨)가 발견됐다.문화부의 한 관계자는 19일 『봉정사 대웅전 보수를 위해 건물을 해체하던 중 대웅전 내 불단을 1361년 만들었다는 묵서가 불단에 적혀 있음을 발견했다』며 『따라서 대웅전은 늦어도 1361년 이전에 세운 것임을 확인하게 됐다』고 밝혔다. 해체 과정에서 1435년 봉정사 대웅전을 중건(중건·고쳐 세우는 것)했다는 영주 부석사 무량수전(국보18호)은 일제시대에 사찰 수리중 발견된 묵서에 1376년 창건한 것으로 적혀 있었다.한 문화재 전문가는 『사찰의 중심 건물은 극락전이 아니라 대웅전이기 때문에 봉정사 대웅전이 봉정사 극락전보다 늦게 건축되지는 않았을 것』이라고 밝혔다.여기에서 우리는 봉정사 극락전을 가장 오래된 건물로 서술하는데 무리가 있음을 알 수 있다. 조사에 따르면 현존하는 가장 오래된 목조건물로 꼽혀야 할 것은 바로 봉정사 대웅전인 것이다.물론 정밀한 조사가 더 이루어져야 하겠지만, 어찌되었든 봉정사 극락전이 최고(最古)목조건물이라는 것이 현재로서는 의심을 받고 있는 게 사실이다. 그렇다면 이렇게 확실하지 않은 사실은 국사교과서에 실을 때 조금 더 주의를 기울여야 하지 않을까? ‘안동봉정사 극락전은 가장 오래된 건물’이라고 단정 짓기에는 무리가 있다는 것이다.3)개선 방향 및 전망봉정사 극락전이 최고(最古)의 건물이라는 사실에 의문이 제기된 지금, 단정적인 서술은 기피해야 할 것이다. 그리고 봉정사 극락전에 대한 서술과 봉정사 대웅전에 대한 서술을 같이 기재하는 것도 하나의 방법일 것이라고 사료된다. 즉, 그동안은 봉정사 극락전이 최고의 목조건물이라고 알려져 왔으나, 근래 들어 봉정사 대웅전이 최고의 건물이라는 주장이 일고 있다 는 정도로 라도 사실을 기재해야 할 것이다.문화유산에 대한 서술은 그것이 아주 작은 부분일 지라도 정확하게 기재 되어야 한다고 생각한다. 민족문화를 이해하는데 있어서는 작은 부분이라 할지라도 오류가 용납될 수 없기 때문이다. 좀더 정확한 민족문화의 이해를 위해서, 국사교과서 내용에도 정확을 기할 필요가 있다고 본다.3. 조선 후기의 음악1)조선 후기의 음악에 대하여조선 후기에 일어난 여러 가지 사회의 변화에 발맞추어 음악 분야에서도 새로운 움직임이 나타났다. 조선 전기에는 음악이 주로 제례나 궁중 의식의 부수적인 도구로 사용되는데 그쳤지만, 후기에는 민간이 음악을 주도하게 되면서 개인의 감정을 담는 도구로 사용하기 시작한 것이다. 또한 있다.

인문/어학| 2005.03.04| 8페이지| 1,000원| 조회(420)

한국사, 조선후기, 칠지도, 국사교과사

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들어가며...처음 수행평가가 제시되었을 때 교사와 학생들에게 수행평가는 다소 낯선 형태의 평가로 느껴졌다. 또한 교육부의 구체적인 지침이 부족한 상태로 수행평가의 실시가 추진되었기 때문에 여러 문제점들 또한 발생되었던 것이 사실이다. 그러나 이제 수행평가는 이미 몇 년째 실시되어오고 있다. 이제는 ‘실제 학교에서 수행평가는 어떤 형태로 정착되었으며 교사와 학생들에게 어떻게 인식되고 있는가?’ 라는 문제를 살펴볼 필요가 있다.정의와 문제점수행평가에 대한 사전적 의미를 살펴보면, 수행은 ‘계획한 대로 해나간다.’ 이며, 영어로는 ‘to act on so as to accomplish or bring to completion'을 의미한다.본래 의미의 수행평가는 지식의 측정을 뛰어 넘어 인간의 여러 측면에서의 행동특성을 평가하기 위하여 음악이나 체육 등과 같은 분야에서 주로 사용하던 평가방법이었다. 그러나 그 의미는 점차적으로 확대 적용되어 학습한 지식이나 습득한 기능, 기술을 얼마나 잘 수행하느냐를 판단하기 위해 일반적으로 관찰에 의존하여 행위를 수행하는 모든 과정과 수행이 끝났을 때의 결과를 종합적으로 판단하는 평가방법을 의미하게 되었다.90년대 이후 광의의 의미로 이해되고 있는 수행평가에 대해 학자들은 다양한 정의를 내리고 있는데, 그 중 몇 가지를 살펴보면 다음과 같다.① 관찰과 판단에 근거한 평가(Stiggins, 1994)② 학생들로 하여금 지식과 기능을 활용하여 학습과제를 수행하는 능력을 과시하도록 요구하는 평가(Nikto, 1996)③ 학생으로 하여금 다양한 맥락에서 학습한 지식, 기능, 학습습관을 과시할 수 있도록 다양한 과제와 상황을 제공하는 평가방식 (Marzano, 1993)④ 학생이 수행과정에서 보여주는 기능 및 능력을 관찰하고 판단하는 평가(McMillan, 1997)⑤ 교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고, 그 학생의 기능이나 태도 등에 대해 전문적으로 판단하는 평가방식(백순근, 1999)⑥ 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 답을 작성하거나 산출물을 만들거나 행동으로 나타내도록 요구하는 평가방식(김재준, 1999)결과적으로 볼 때, 수행평가에 대한 국내?외 학자들의 정의에서 공통적으로 중시되는 개념들을 ‘과제의 수행’, ‘결과와 과정’, ‘직접적 관찰’, ‘전문적 판단’ 등으로 볼 수 있다.이러한 여러 장점을 가진듯한 수행평가에도 단점이 뒤따른다. 일반적으로 언급되는 수행평가의 단점은 수행평가가 매우 주관적이라는데 근거한다. 첫 번째, 평가의 신뢰성을 확보하기 위하여 많은 비용과 시간을 투입해야 한다는 점이다. 평가의 목적에 맞는 적합한 평가 과제와 평가 기준을 설정해야 하며, 개인의 능력을 측정하기 위해서는 상대적으로 장기간에 걸쳐 시행되어야 한다. 두 번째, 평가자의 주관성에 관련된 문제는 평가의 신뢰성에 많은 영향을 미친다는 점이다. 평가자의 평정이 신뢰성을 지닐 수 있도록 하기 위해서는 상당한 훈련을 필요로 하는 것이다. 세 번째, 평가자의 신뢰성을 확보하더라도 과제의 문제는 여전히 숙제로 남는다. 한 학생이 서로 독립적인 여러 가지의 과제를 수행했을 때 학생의 수행에 대한 평가가 안정적으로 나올 수 있는가의 문제는 과제의 선정과 개발이 수행평가에 상당히 중요한 요소임을 나타내고 있는 것이다. 그리고 마지막으로, 이러한 모든 요인들로 인하여 대규모의 평가를 실시하기가 어렵다는 것이다.올바른 수행평가를 위해...그렇다면, 이러한 단점을 극복하고 수행평가의 성공적인 정착을 위해서는 무엇이 필요한지 알아보도록 하자. 이제까지의 시행된 수행평가에서 보면 교사와 학생들은 수행평가가 어떤 것인가에 대한 인식에서부터 차이를 보이고 있고, 각자의 입장에서 수행평가를 다르게 이해하고 있음을 알 수 있다. 교사들에게 수행평가는 평가와 판단의 주체가 교사들고 변화된 획기적인 평가인 반면, 학생들에게 있어 수행평가는 단지 과제가 바뀌었을 뿐 여전히 시험의 하나로 느껴질 뿐이다. 그리고 수행평가의 시행과정에서 수행평가의 편법화 혹은 사교육비 같은 뜻하지 않은 문제점들이 발견된다. 또한 학생수 과다와 교원의 업무 부담 문제 등 교육여건상 여러 장해 요인들이 존재한다. 그렇지만, 수행평가의 기본 취지와 방향은 우리 교육이 지향해야하는 방향과 일치하고 있음은 분명하다. 따라서 우리는 우리 교육여건에 맞는 우리의 수행평가를 올바르게 정착시켜 나가도록 노력해야 한다.

교육학| 2005.03.04| 2페이지| 1,000원| 조회(406)

교육, 수행평가, 교권

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[경제원론] 우리나라의 지급 결제 제도

우리나라 지급 결제 제도의 현황과 변화과정우리나라의 지급결제 제도서 론 – 한국경제의 방향본 론 1 – 지급결제제도의 중요성결 론 - 한국 경제개혁의 나가야 할 방향본 론 2 – 스웨덴의 경제침체 현상본 론 3 - 경제 개혁Ⅰ. 서 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략1. 한국경제의 방향Ⅰ. 서 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략생산함수 : Y=AF(K,L,H)2. 경제성장 이론과의 비교Y는 산출량, K는 자본량, L은 인적자원의 양 or 노동량, H 는 인적자원의 질 또는 인적자본, R 은 자연자원투입량, A 는 기술수준8.26 4.65(57%) 2.94 1.71 0.00 3.53(43%) 0.74 1.65 1.148.29 4.90(60%) 2.90 2.00 0.00 3.24(40%) 0.77 1.68 0.799.49 4.46(55%) 2.53 1.93 0.00 3.62(45%) 0.86 1.81 0.957.09 5.26(65%) 3.24 2.02 0.00 2.83(35%) 0.68 1.51 0.648.22 4.19(51%) 3.05 1.14 0.00 4.04(49%) 0.63 1.52 1.89실질국민 소득 성장률 총 요소투입 노동 자본 토지 총 요소 생산성 자원배분개선 규모경제의 이익 기술진보 및 기타1963-921972-921982-921972-821963-72우리 나라의 실질국민소득성장에 대한 요인 별 성장기여도(%)Ⅱ. 본 론지급결제제도의 중요성경제활동의 윤활유지급결제제도는 모든 경제활동에 수반되는 자금의결제가 이루어지는 통로이다.금융안정의 밑바탕지급결제제도가 제대로 작동하지 못하면 그 나라의 금융시스템 전체가 흔들리게 된다.Ⅱ. 본 론리스크 유형신용 리스크시스템 리스크운영 리스크법률 리스크유동성 리스크지급결제제도의 중요성가 계기 업은 행어음 교환시스템, 지로시스템 은행공동망(CD, 타행환, 지방은행, CMS, 직불카드, 전자금융) 전자상거래지급결제시스템(B2B, B2C)금융결재원 (소액결제시스템운영) (은행별 차액계산)한국은행 [한은공동망] (실시 (증권계좌대체)신용카드.모바일 결제 시스템 등유가증권시장 결제시스템 협회중개시장 결제시스템 채권장외시장 경제시스템 등단위: 년카드계좌이체현금자기앞수표기타자료 : 한국은행금액별 지급수단 이용실적건수자료 : 한국은행금액천건십억장표방식 VS 전자방식건수금액자료 : 한국은행백만십억소액결제 VS 거액결제건수금액자료 : 한국은행십억백만장 표 방 식백만십억건수금액자료 : 한국은행전 자 방 식전년동기대비 (B-A) : 개인 21.1% 증가, 기업 27.2% 증가자료 : 한국은행인터넷 뱅킹 등록 고객 수 추이자료 : 한국은행소액결제시스템 중 전자방식 결제비중 추이건수 기준금액 기준자료 : 한국은행소액결제시스템 이용 비중-15-3912,58014,80517,71819,00420,636합 계-12.4-50.31,2171,3891,7692,1062,448기타 증서2)-15.7-24.94,0164,7645,2275,4505,345비정액권액-8.8-17.7*************32(10만원권)-11.4-21.7615694747738785정액권금-15.2-24.54,6315,4595,9746,1896,130자기앞수표-15.4-44.26,7327,9579,97510,70912,058약속어음 등1)-9.7-18.73,2253,5703,8023,6883,967합 계-25.2-19.7913131412기타 증서2)-18.3-24.*************13비정액권수-8.8-17.72,7383,0033,1923,0703,325(10만원권)-9.4-18.53,0903,4103,6333,5153,793정액권건-9.6-18.73,1753,5143,7453,6293,906자기앞수표-6.2-16.74043454549약속어음 등1)전분 기비전년 동기비3/42/404. 1/44/403. 3/41) 당좌수표,가계수표 포함, 2) 콜자금 상환 영수증, 양도성 예금증서 등전년동기비(건수) 장표방식 : - 18.4%, 전자방식 : 4.9% 전년동기비(금액) 장표방식 : - 38.7%, 전자방식 : 0.1%조원백만6-27.20.10.10.20.20.1직불카드-10.2-32.3910.110.21213.4지방은행액-5.2-16.*************338CMS-4.3-12.6*************66CD금-7.6-11.83,0633,3163,3293,5743,472타행환-4.110.38,3098,6698,2668,6217,532전자금융-19.422.440.350135.444.632.9전자상거래-21.2-29.11.72.12.32.22.4직불카드-9.7-16.41.61.81.81.81.9지방은행수-3.47.92,5062,5942,4352,2452,323CMS-3.7-4.81,1741,2191,1551,2551,233CD건-15.9-18.5813966958988998타행환3.625.51,7661,7041,5751,5451,407전자금융전분 기비전년 동기비3/42/404. 1/44/403. 3/4전자상거래 : 금융결재원의 B2B 및 B2C 전자상거래 지급결재 시스템자료:한국은행천건십억원자료: 한국은행1) 일반계좌이체, 2) 자동계좌이체, 납부자 자동계좌이체, 대량지급Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략1. 스웨덴 나라소개□ 국가개요 ○ 국 명: 스웨덴 왕국 ○ 면 적: 450,000 ㎢(한반도의 약 2배) ○ 수 도: 스톡홀름 ○ 인 구: 8,992,217 명 (2004. 6) □ 경제지표(2003년 기준) ○ G D P : US$ 269 십억 ○ 실질경제성장률 : 1.5% (2003) ○ 1 인 당 GDP : US$ 28,716 ○ 교 역 규 모 : 수출(US$ 1,018억), 수입(US$ 832억)Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략2. 스웨덴의 경제침체 현상위기와회복Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략2. 스웨덴의 경제침체 현상스웨덴의 경제침체 현상첫번째 요인복지국가의 과대 팽창세번째 요인세계경제 환경의 변화두번째 요인경제정책의 실패Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략GDP에서 사회보장지출이 차지하는 규모 변화 (1960-1980)1818.829.911.1덴마크91110.820.29.4노르웨이3717.228.311.1네덜란드1921.031.910.9스웨덴1980 순위1960 순위성장률 1960-1980 (%)1980 (%)1960 (%)국가자료; van Kersbergen, 19951. 복지국가의 과대 팽창2. 스웨덴의 경제침체 현상Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략1982년, 1983년 각종 국채발행 실시1985년 5월 은행의 금리규제 폐지 1985년 11월 상업은행의 대출규제 철폐1990년의 조세개혁2. 스웨덴의 경제침체 현상2. 경제정책의 실패Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략1973년 1차 석유파동1979년 2차 석유파동세계적인 불경기2. 스웨덴의 경제침체 현상3. 세계경제환경의 변화Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략3. 스웨덴의 경제침체를 위한 경제개혁혁신정책 실시1. 과학기술투자R D 투자 확대, 공공과 민간에서의 R D 협력강화 등을 통해 산업구조를 고도화2. 지식경제로의 전환3. 산업클러스터 육성정책지식에 대한 투자액 확대 교육 투자 효율성 증대산업단지전략이 효율적인 산업정책으로 등장Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략3. 스웨덴의 경제침체를 위한 경제개혁1. 과학기술투자자료: 통계청Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략3. 스웨덴의 경제침체를 위한 경제개혁1. 과학기술투자자료: EITO(2003)Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략3. 스웨덴의 경제침체를 위한 경제개혁2. 지식경제로의 전환Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략3. 스웨덴의 경제침체를 위한 경제개혁2. 지식경제로의 전환일 본 ----------------- 130.5 네덜란드 ---------------- 127.0 그리스 --------------- 124.9 아일랜드 -------------- 122.3 스웨덴 --------------120.7 한 국 -------- 85.3교육투자 효율성 (교육비/ GDP vs. 학업성취도 비교)Ⅱ. 본한 경제개혁3. 산업클러스터 육성정책위 치 스톡홀름시 북서쪽 15㎞ 지점총면적 2,000,000 m² (66만평)1976년 에릭슨 입주후 발전, 2000년 사이언스시티 350여종 이상의 세계 정상급 기술을 확보 - 주력분야 : 무선이동통신 - 에릭슨이 핵심기업 입주업체 및 기관 - 기업 : 에릭슨, MS, 컴팩, 인텔 등 700여개 - 연구기관 : SICS, IT연구소, ACREO 등 - 대학 : 스웨덴왕립공대(KTH), 스톡홀름대학- 시스타 사이언스 파크Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략3. 스웨덴의 경제침체를 위한 경제개혁3. 산업클러스터 육성정책- 시스타 사이언스 파크Ⅱ. 본 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략3. 스웨덴의 경제침체를 위한 경제개혁3. 산업클러스터 육성정책- 시스타 사이언스 파크의 고용 추이Ⅲ. 결 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략4. 스웨덴의 경제개혁이 주는 교훈경제성장의 요소와 한계․사회간접자본의 부족과 경제 및 행정 시스템의 낙후규모의 경제․자본의 한계생산성 감소 (고정자본투자의 GDP에 대한 비중의 상승) 및 성장률 둔화로 인한 투자의욕의 감소자본․인구증가의 감소 및 고령화 사회로의 진입, 수입보다는 여가를 더 선호하는 근로자들의 의식 변화로 인한 노동시간의 감소노동한 계 점성장요소Ⅲ. 결 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략4. 스웨덴의 경제개혁이 주는 교훈1. 기술주도형의 경제 전환우리나라의 연구개발투자는 GDP대비 2.92%로 스웨덴의 ½수준 이공계 출신에 대한홀대 심각한 이공계 기피연구개발 투자의 확대 우수과학기술인력 양성 독자기술 확보 세계일류상품 개발 이공계 우대정책스 웨 덴 경 제 개 혁 시 사 점Ⅲ. 결 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략4. 스웨덴의 경제개혁이 주는 교훈2. 높은 교육 투자스 웨 덴 경 제 개 혁 시 사 점- GDP대비 고등교육기관 지출Ⅲ. 결 론스웨덴을 통해 알아본 2만불달성전략5. 한국경제개혁의 나아갈 방향교육에 대한 높은 투자교육에 대한 높은 투자교육에 대한 높은 투자교육에 대}

경영/경제| 2005.03.04| 38페이지| 1,000원| 조회(297)

스웨덴, 지급결제, 경제활동

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[연극감상문] 연극 데드피쉬를 보고나서

【공연예술의 이해】『데드 피쉬』를 보고나서지금까지 생활해 오면서 연극이란 단어는 많이 들었지만 실제로 접해보지는 못했다. 단순히 재미를 위해 주로 영화를 선택해왔던 것이다. 하지만 이번 공연예술의 이해란 수업을 통하여 저렴한 가격에 연극을 드디어 접할 수 있게 되었다. 단순히 과제 해결을 위해 보러 간 연극이었지만 새로운 느낌에 연극이 주는 진정한 묘미를 느낄 수가 있었다. 그 동안 즐겨보았던 영화와는 전혀 다른 것이었다. 이번 연극은 산울림소극장 개관 19주년 기념 공연 세 번째라는 사실에 더욱더 흥미를 가지고 관람석에 앉아 연극을 지켜보았다. 다소 페미니즘 성격의 연극이란 것을 알고 있어서 재미만을 위해 보아서는 잠만 자고 올 것 같아서 과연 이 연극이 우리에게 던지는 메시지는 과연 무엇일까? 스스로 질문을 던지고 그 질문에 대한 답을 찾기 위해 연극을 주의 깊게 지켜보았다. 그리고 TV에서만 보았던 배종옥이라는 배우도 직접 가까이에서 볼 수 있어서 좀 더 연극에 많은 관심을 가지고 지켜보았다. 남편과 이혼소송을 밟고 있는 두자는 큰 절망감에 친구 피쉬의 아파트로 오게 된다. 그곳에는 스타스와 바이올릿도 함께 살고 있었다. 이렇게 네 여자가 아파트에 모이게 된 것이다. 데드피쉬를 네 여자이야기라 한 이유를 여기서 알 수 가 있었다. 연극을 지켜보면서 다소 의문이 가는 점이 있었다. 지금의 사회는 많은 발전을 하여 여성의 역할이나 힘이 많이 성장해왔는데 연극이 보여주는 사회는 그게 아니어서 약간의 혼란을 가지면서 연극을 계속 지켜보았다. 네 여자들은 서로를 의지해 나가면서 지금의 문제를 극복하고 아파트를 나가게 되고 다시 사회로 복귀를 한다. 반면 가장 핵심이 되는 인물인 피쉬는 결국 사랑 때문에 자살을 선택하게 되었는데 꼭 죽음이라는 것을 택해야만 했는지 이해하기가 쉽지 않았다. 연극을 다 보고난 후 많은 아쉬움과 이 연극이 주는 메시지가 무엇인가에 대한 질문의 답도 찾을 수가 있었다. 아쉬움으로는 영국 작가가 영국을 배경으로 쓴 영국 상황을 그대로 연극으로 표현하려고 하여 우리나라와는 다소 맞지 않는 게 많아서 큰 공감대를 형성하지 못했다는 것이다. 그리고 시대적으로 보았을 때에도 30년 전에 썼기에 지금과는 많은 다른 발전이 있었기 때문에 시대적인 표현에 있어서 다소 무리를 주는 느낌이었다. 원작에 충실 하는 것도 좋지만 좀 더 우리 실정에 맞게 각색을 하여 많은 사람들의 공감대를 형성하였으면 하는 아쉬움이 남았다. 그리고 연극을 처음 접해 보는 나에게는 소극장이어선지 연기하는 배우와 가까이에서 접해보면서 같이 연기하는 듯한 느낌을 주었으나 연기하는 배우들의 대화 장면이 많고 순간순간 바뀌는 장면도 많았고 또한 네 여자들의 각각의 연기는 정말 일품이었으나 좀 더 큰 극장에서 연기하여 큰 음향과 좋은 시설에서 연기를 보였으면 더욱더 빛을 발휘하였을 텐데 하는 아쉬움이 많이 남았다. 연극을 보기 전에 스스로에겐 던진 질문에 대한 답은 이 시대 여성들이 남성중심 사회에서 각 여성들이 권리를 높이고 또한 보다 나은 지위와 발전을 위하여 무조건적인 싸움보다는 연극에서 보인 것처럼 여성들끼리의 서로 아끼고 감싸고 보호하는 유대를 바탕으로 하여 남성중심 사회에서 보다 나은 참신한 여성의 발전의 길로 나아가려고 하였다는 것을 보여주기 위한 연극이었다고 스스로에게 답을 찾았다. 단지 데드 피쉬에서 보여주는 여성들의 귄리나 능력은 현재 비약적인 발전을 이루었다. 아직도 다소 많은 부분이 부족하다고 하지만 예전과 비하여 남성과 동등해졌고 그리고 또한 오히려 남성보다 우월하기까지 하다. 앞으로 좀 더 시간이 흐르고 변화하게 되면 남성과 여성의 구분이라는 말은 사라지고 거의 비슷하게 동등한 위치 속에서 살아가게 될 것이다. 지금까지 살아오면서 연극을 처음 접해본 나에게는 다소 흥미는 떨어지지만 보통 영화나 언론에서 보여 지는 영상메시지가 확실히 달랐다. 연극이란 사람 대 사람으로서 직접 배우들의 연기와 연기 속에서 던지는 몸짓과 메시지들이 나에게 직접 와 닿았다. 연극의 참맛을 알게 되어 이번 연극은 나에게 가장 뜻깊게 남을 것이며 앞으로 문화생활에 있어서 단순히 흥미만을 찾아서 영화나 코믹프로를 찾기 보다는 이런 관객과 배우들이 하나가 되는 연극을 많이 접해 볼 것이다. 또한 우리나라 실정에 맞는 참신하고 이 시대를 잘 표현하는 연극을 찾아보고 관람해 보겠다. 그리하여 이 시대에 대하여 한 번 더 생각해 볼 수 있는 지성인이 되도록 노력하겠다.

독후감/창작| 2005.03.04| 1페이지| 1,000원| 조회(213)

페미니즘, 연극, 공연예술, 데드 피쉬

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